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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Titel
Expertisierung von Schulleitenden zur Unterrichtsentwicklung
Autor GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 12-21 ZDB
Dokument  (438 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Schulleitung; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Führung; Expertise; Wirkung; Deutschland; Österreich; Schweiz
TeildisziplinSchulpädagogik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN1681-7028; 2629-4982; 16817028; 26294982
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Schulführung wirkt auf die Leistungsentwicklung von Lernenden. Dies gilt insbesondere für eine unterrichtsbezogene Führung, die den Unterricht von Lehrpersonen mit Unterrichts- und Leistungszielen anregt, hohe Erwartungen an die Lehrpersonen stellt, für ein möglichst störungsfreies Lernklima sorgt und den Unterricht der Lehrpersonen sowie die Lernfortschritte der Lernenden regelmäßig evaluiert und zu deren Verbesserung beiträgt. Anhand aktueller Forschungsergebnisse wird gezeigt, wie unterrichtsbezogene Führung in deutschsprachigen Ländern eine größere Bedeutung erhalten kann und wie unterrichtsoptimierende Schulleitungsexpertise verbessert werden kann. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am12.12.2025
QuellenangabeHauser, Bernhard: Expertisierung von Schulleitenden zur Unterrichtsentwicklung - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 12-21 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344569 - DOI: 10.25656/01:34456; 10.35468/jlb-03-2025-01
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