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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348800
DOI: 10.25656/01:34880; 10.18442/pforle-1
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348800
DOI: 10.25656/01:34880; 10.18442/pforle-1
| Titel |
Elterngespräche und die Gestaltung von (inklusionsorientierten) Übergängen in Kindertageseinrichtungen. Arbeitsmaterialien für die fallorientierte Lehre |
|---|---|
| Autoren |
Zehbe, Katja   ;
Krähnert, Isabell ;
Cloos, Peter |
| Originalveröffentlichung | Hildesheim : Universitätsverlag Hildesheim 2021, 69 S. - (Plattform für Forschungs- und Fallorientiertes Lernen: Fallzentrale; 1) |
| Dokument | Volltext (1.699 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Elterngespräch; Inklusion; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Lernmethode; Elternarbeit; Sonderpädagogik; Dokumentarische Methode; Fallanalyse; Fallbeispiel; Vignette <Methode>; Übergang |
| Teildisziplin | Pädagogik der frühen Kindheit |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-96424-045-3; 9783964240453 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Die Broschüre ist im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung finanzierten Projekts „Begleitung von inklusiven Übergangsprozessen in Elterngesprächen“ (BeikE) der Universität Hildesheim entstanden. Sie gibt Einblicke in ausgewählte Projektergebnisse. Anschaulich und verständlich wird aufgezeigt, wie verschieden die Gestaltung von Elterngesprächen in Kindertageseinrichtungen ist und welche grundlegenden Herausforderungen zum einen in der Kommunikation zwischen Eltern und Fachkräften und zum anderen in einer (inklusionsorientierten) Übergangsgestaltung liegen. Mit Hilfe von didaktisch aufbereiteten Praxisbeispielen (Vignetten) aus den Elterngesprächen werden im Sinne des fallorientierten Lernens Möglichkeiten der eigenen Auseinandersetzung mit diesen Themen eröffnet und zur Selbstreflexion eingeladen. Die Broschüre richtet sich vor allem an Studierende und Lehrende in sozial- und kindheitspädagogischen sowie erziehungswissenschaftlichen Studien- und Ausbildungsgängen an Fach- und Hochschulen bzw. Universitäten. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 26.02.2026 |
| Quellenangabe | Zehbe, Katja; Krähnert, Isabell; Cloos, Peter: Elterngespräche und die Gestaltung von (inklusionsorientierten) Übergängen in Kindertageseinrichtungen. Arbeitsmaterialien für die fallorientierte Lehre. Hildesheim : Universitätsverlag Hildesheim 2021, 69 S. - (Plattform für Forschungs- und Fallorientiertes Lernen: Fallzentrale; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348800 - DOI: 10.25656/01:34880; 10.18442/pforle-1 |
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