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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349373
DOI: 10.25656/01:34937; 10.36950/bzl.44.1.2026.10408
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349373
DOI: 10.25656/01:34937; 10.36950/bzl.44.1.2026.10408
| Originaltitel |
Warum müssen, wie wollen und wie können wir uns anpassen? Grundzüge einer politischen Nachhaltigkeitsbildung in der Lehrer:innenbildung |
|---|---|
| Paralleltitel | Why do we need to, how do we want to, and how can we adapt? Basic principles of political sustainability education in teacher education |
| Autoren |
Dängeli, Michel;
Kalcsics, Katharina  |
| Originalveröffentlichung | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 44 (2026) 1, S. 22-32  |
| Dokument | Volltext (760 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Politische Bildung; Imperialismus; Anpassung; Mensch-Umwelt-Beziehung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Umweltpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2296-9632; 22969632 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag skizziert eine politische Nachhaltigkeitsbildung in der Lehrer:innenbildung. Ausgehend von einer fachwissenschaftlichen Schärfung der BNE und einer kritischen Analyse des Freiheitsideals der liberalen Moderne wird politische Nachhaltigkeitsbildung unter dem Leitmotiv der Anpassung beschrieben. Dabei werden die drei Wissensformen «Systemwissen» (Warum müssen wir uns anpassen?), «Zielwissen» (Wie wollen wir uns anpassen?) und «Transformationswissen» (Wie können wir uns anpassen?) als zentrale Kategorien vorgestellt. Es wird eine stärkere gesellschaftswissenschaftliche Fundierung von BNE gefordert, um die Herausforderungen der imperialen Lebensweise und des liberalen Freiheitsbegriffs als Bildungsaufgabe zu adressieren. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article outlines political sustainability education in teacher education. Based on a scientific refinement of ESD and a critical analysis of the ideal of freedom in liberal modernity, political sustainability education is described under the guiding principle of adaptation. Three forms of knowledge – systems knowledge (Why do we need to adapt?), goal knowledge (How do we want to adapt?), and transformation knowledge (How can we adapt?) – are presented as central categories. A stronger foundation for ESD in social science is called for in order to address the challenges of the imperial way of life and the liberal concept of freedom as an educational task. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 27.02.2026 |
| Quellenangabe | Dängeli, Michel; Kalcsics, Katharina: Warum müssen, wie wollen und wie können wir uns anpassen? Grundzüge einer politischen Nachhaltigkeitsbildung in der Lehrer:innenbildung - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 44 (2026) 1, S. 22-32 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349373 - DOI: 10.25656/01:34937; 10.36950/bzl.44.1.2026.10408 |
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