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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350566
DOI: 10.25656/01:35056; 10.17170/kobra-2026011311792
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350566
DOI: 10.25656/01:35056; 10.17170/kobra-2026011311792
| Titel |
Die Sicht von Teilnehmenden auf das Fort- und Weiterbildungsprogramm Deutsch Lehren Lernen (DLL). Eine empirische Studie mit (angehenden) Lehrenden aus der Region Ostasien |
|---|---|
| Autor |
Niewalda, Katrin   |
| Originalveröffentlichung | Kassel : kassel university press 2026, 283 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2024) |
| Dokument | Volltext (4.799 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Deutsch als Fremdsprache; Lehrerbildung; Professionalisierung; Fortbildung; Weiterbildung; Goethe-Institut; Aktionsforschung; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Interview; Dissertationsschrift; Ostasien; Hongkong; Japan |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7376-1258-6; 9783737612586 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | In der Dissertation wurde untersucht, wie sich (angehende) Lehrende anhand des Programms Deutsch Lehren Lernen (DLL) des Goethe-Instituts fortbilden. Ziel der Studie war es, die DLL-Aus- bzw. Fortbildung aus Sicht von Teilnehmenden zu untersuchen, und herauszufinden, inwiefern DLL zu ihrer beruflichen Entwicklung beigetragen hat. Es waren sowohl Aus- als auch Fortzubildende an Goethe-Instituten in Hongkong und Japan im Forschungsprojekt involviert. Bei der Analyse der teilnehmenden Beobachtungen und qualitativen Interviews wurden drei zentrale Dimensionen näher betrachtet: Kooperation, Entwicklung und Nachhaltigkeit. Zur Auswertung der Interviews wurde eine inhaltlich-strukturierende Inhaltsanalyse durchgeführt, um die Feldprotokolle und die Aussagen der Teilnehmenden zu ordnen und zu strukturieren. Die Implikationen verdeutlichen, dass Lehrende gezielte Unterstützung benötigen, um ihre berufliche Entwicklung aktiv voranzutreiben. TutorInnen und die Institutionen, an der sie beschäftigt sind, spielen hierbei eine zentrale Rolle. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 26.03.2026 |
| Quellenangabe | Niewalda, Katrin: Die Sicht von Teilnehmenden auf das Fort- und Weiterbildungsprogramm Deutsch Lehren Lernen (DLL). Eine empirische Studie mit (angehenden) Lehrenden aus der Region Ostasien. Kassel : kassel university press 2026, 283 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2024) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350566 - DOI: 10.25656/01:35056; 10.17170/kobra-2026011311792 |
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