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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351590
DOI: 10.25656/01:35159; 10.35468/6221-01
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351590
DOI: 10.25656/01:35159; 10.35468/6221-01
| Titel |
Forschendes Lernen in der (inklusiven) Grundschule |
|---|---|
| Autoren |
Schroeder, René   ;
Ernst, Joana |
| Originalveröffentlichung | Ernst, Joana [Hrsg.]; Hummel, Rebecca [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]; Reh, Anne [Hrsg.]; Schroeder, René [Hrsg.]; Stets, Mona [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 13-36 |
| Dokument | Volltext (641 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Forschendes Lernen; Heterogene Lerngruppe; Konzept |
| Teildisziplin | Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6221-9; 978-3-7815-2759-1; 9783781562219; 9783781527591 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Trotz einer verstärkten Auseinandersetzung mit dem Forschenden Lernen als Unterrichtskonzept mangelt es an einem einheitlichen Verständnis, was wiederum die Interpretation von Meta-Analysen erschwert. Diese Einleitung trägt einerseits zur Klärung des Konzeptverständnisses bei und liefert andererseits einen Überblick über den theoretischen und empirischen Forschungsstand zum Forschenden Lernen, der u. a. die Zentralstellung des Fragens im Forschungsprozess aufzeigt. Besondere Berücksichtigung erfahren die Potenziale und Anforderungsstrukturen des Forschenden Lernens in heterogenen Lerngruppen. Hier werden Hinweise auf die Grade der Offenheit und Strukturierung sowie deren Berücksichtigung in Modellen des Forschenden Lernens zusammengeführt und vor dem Hintergrund der Implementierung und Unterstützung Forschenden Lernens in inklusiven Lerngruppen eingeordnet. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 02.04.2026 |
| Quellenangabe | Schroeder, René; Ernst, Joana: Forschendes Lernen in der (inklusiven) Grundschule - In: Ernst, Joana [Hrsg.]; Hummel, Rebecca [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]; Reh, Anne [Hrsg.]; Schroeder, René [Hrsg.]; Stets, Mona [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 13-36 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351590 - DOI: 10.25656/01:35159; 10.35468/6221-01 |
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