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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351994
DOI: 10.25656/01:35199; 10.35468/6223
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351994
DOI: 10.25656/01:35199; 10.35468/6223
| Titel |
Schulabsentismus, Autismus und der Verlust von Selbstwirksamkeit. Eine Grounded Theory zur Perspektive der jungen Menschen |
|---|---|
| Autor |
Sasso, Isabella   |
| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 227 S. - (Klinkhardt forschung) - (Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2025) |
| Dokument | Volltext (10.446 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulverweigerung; Autismus; Sonderpädagogik; Neurodiversität; Inklusion; Schüler; Selbstwirksamkeit; Psychische Belastung; Perspektive; Inklusive Pädagogik; Belastung; Mehrfachbelastung; Psychische Folge; Schule; Abwesenheit; Qualitative Forschung; Interview; Grounded Theory; Dissertationsschrift; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7815-6223-3; 978-3-7815-2761-4; 9783781562233; 9783781527614 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Im Rahmen der Grounded Theory Studie wurde eine Theorie zur Perspektive autistischer Schüler:innen im inklusiven Schulsystem konstruiert, die ausgehend von dem Willen zu Lernen, den prozesshaften Verlust von Selbstwirksamkeit in einem komplexen Bedingungsgefüge beschreibt. Als ursächlich für emotionale Belastungen erlebten die befragten autistischen Schüler:innen schulische Bedingungen. Ressourcen wie unterstützende Eltern und Lehrkräfte reichten dabei nicht aus, um die komplexen Belastungen zu kompensieren. Aufgrund der Anforderung, die Schulpflicht zu erfüllen sowie der Erwartung, sich an die Lernumgebung anzupassen, erlebten die autistischen Schüler:innen kaum Handlungsmöglichkeiten, woraus sich über den zeitlichen Verlauf psychische Folgen und Schulabsentismus entwickelten. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 15.04.2026 |
| Quellenangabe | Sasso, Isabella: Schulabsentismus, Autismus und der Verlust von Selbstwirksamkeit. Eine Grounded Theory zur Perspektive der jungen Menschen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 227 S. - (Klinkhardt forschung) - (Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2025) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351994 - DOI: 10.25656/01:35199; 10.35468/6223 |
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