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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356067
DOI: 10.25656/01:35606; 10.1007/s42278-025-00254-4
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356067
DOI: 10.25656/01:35606; 10.1007/s42278-025-00254-4
| Originaltitel |
Internationaler Austausch in der Grundschule. Eine Dokumentenanalyse schulischer Zielsetzungen |
|---|---|
| Paralleltitel | International exchange in elementary school. A document analysis of schools' objectives |
| Autoren |
Sonnenburg, Nadine   ;
Schneider, Elisa |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Grundschulforschung 19 (2026) 1, S. 179-195  |
| Dokument | Volltext (617 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Internationalisierung; Mobilität; Schulentwicklung; Internationaler Austausch; Grundschule; Zielsetzung; Erasmus +; Dokumentenanalyse; Inhaltsanalyse |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1865-3553; 2523-3181; 18653553; 25233181 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Trotz voranschreitender internationaler, europäischer und globaler Prozesse, ergibt sich ein deutliches Forschungsdesiderat in Bezug auf Europäisierung und Internationalisierung in der Grundschule. Dabei werden internationale Mobilitäten insbesondere ins europäische Ausland u. a. zum Erwerb eines transnationalen Humankapitals bereits seit Jahrzehnten in der Schule und auch in der Grundschule durchgeführt. Das Bildungsprogramm Erasmus+ der Europäischen Union, das diverse schulische Lernmobilitäten fördert, hat bereits eine lange Tradition und eröffnet auch Grundschulen die Teilnahmemöglichkeit. Gleichwohl liegen dazu bislang noch keine grundschulspezifischen Forschungsbefunde vor. Um diesem Desiderat zu begegnen, wurde eine Dokumentenanalyse der Projektanträge aller 63 Grundschulen, die im Jahr 2021 eine Bewilligung und Finanzierung im Rahmen von Erasmus+ erhielten, untersucht. Konkret wurden die schulischen Zielsetzungen analysiert und mit der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine breite pädagogische Ausrichtung: Die Schulen verfolgen unterschiedliche Ziele und streben etwa an im Rahmen von Digitalisierung, Internationalisierung/Europäisierung, Didaktik, Fremdsprachen, interkultureller Bildung, Nachhaltigkeit oder Gesundheit die eigene Schulentwicklung voranzutreiben bzw. Kompetenzen der Teilnehmenden zu fördern. Auffällig ist dabei, dass die Zielsetzungen sowohl auf die Individualebene von Schüler*innen und Lehrkräften als auch auf die institutionelle gesamtschulische Ebene bezogen sind. Damit machen die Befunde insgesamt das Potenzial internationaler Austauschprojekte für die Schulentwicklung von Grundschulen deutlich. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Despite advancing international, European and global processes, there is a clear lack of research into Europeanization and internationalization in elementary school. International mobility, especially to other European countries, has been carried out for decades in schools and elementary school to, among other things, acquire transnational human capital. The European Union’s Erasmus+ education program, which promotes various school learning mobilities, already has a long tradition and also offers elementary schools the opportunity to participate. Nevertheless, no elementary school-specific research findings are yet available. In order to address this desideratum, a document analysis of the project applications of all 63 elementary schools that received approval and funding under Erasmus+ in 2021 was examined. Specifically, the school objectives were analyzed and evaluated using qualitative content analysis. The results show a broad pedagogical focus: The schools pursue different goals and strive to advance their own school development or promote the skills of the participants in the context of digitalization, internationalization/Europeanization, didactics, foreign languages, intercultural education, sustainability or health. It is striking that the objectives relate both to the individual level of pupils and teachers and to the institutional level of the school as a whole. Overall, the findings highlight the potential of international exchange projects for school development in elementary school. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Grundschulforschung Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.06.2026 |
| Quellenangabe | Sonnenburg, Nadine; Schneider, Elisa: Internationaler Austausch in der Grundschule. Eine Dokumentenanalyse schulischer Zielsetzungen - In: Zeitschrift für Grundschulforschung 19 (2026) 1, S. 179-195 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356067 - DOI: 10.25656/01:35606; 10.1007/s42278-025-00254-4 |
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