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| Titel |
Die Ausländerproblematik und der Bildungsauftrag unserer heutigen Schule |
|---|---|
| Autor |
Adick, Christel   |
| Originalveröffentlichung | Ghawami, Kambiz [Hrsg.]: Der Nord-Süd-Konflikt. Bildungsauftrag für die Zukunft. Wiesbaden : World University Service 1991, S. 184-193 |
| Dokument | Volltext (433 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulpädagogik; Interkulturelle Bildung; Kulturbegriff; Interkulturelles Lernen; Nord-Süd-Konflikt; Bildungsauftrag; Ausländer |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 3-922845-15-0; 3922845150 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1991 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Der Text bezieht sich auf den Titel eines Bildungskongresses im Jahr 1990 („Der Nord-Süd-Konflikt – Bildungsauftrag für die Zukunft“) und reflektiert in diesem Kontext über den Umgang der Pädagogik mit dem sog. Ausländerproblem unter dem Eingangsmotto „Jeder ist Ausländer – fast überall“, da die Tatsache, irgendwo – und sei es im Urlaub – Ausländer zu sein, zum Normalfall unserer heutigen Weltgesellschaft gehört. Die Autorin formuliert hierzu zunächst fünf prägnante Thesen zum sog. Ausländerproblem im Nord-Süd-Konflikt und weitere fünf Thesen zur Begründung einer interkulturellen Pädagogik als Bildungsauftrag unserer heutigen Schule. Die Autorin argumentiert für die Verwendung eines konstruktiven Kulturbegriffs in Abgrenzung zu einem verdinglichten. (Autorin) |
| Abstract (Englisch): | The text refers to the title of an educational conference in the year 1990 (“The North-South Conflict – An Educational Mandate for the Future”) and, in this context, reflects on how education deals with the so-called ‘foreigner problem’ under the opening motto ‘Everyone is a foreigner – almost everywhere’, since the fact of being somewhere else – even if only on holiday – is part of normal life in today’s global society. The author begins by formulating five concise theses on the so-called ‘foreigner problem’ in North-South relations and a further set of five theses on the rationale for intercultural pedagogy as the educational mission of our schools today. She, then, argues for the use of a constructive concept of culture as opposed to a reified one. (Author) |
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| Eintrag erfolgte am | 30.06.2026 |
| Quellenangabe | Adick, Christel: Die Ausländerproblematik und der Bildungsauftrag unserer heutigen Schule - In: Ghawami, Kambiz [Hrsg.]: Der Nord-Süd-Konflikt. Bildungsauftrag für die Zukunft. Wiesbaden : World University Service 1991, S. 184-193 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356382 - DOI: 10.25656/01:35638 |
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