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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357530
DOI: 10.25656/01:35753; 10.31244/9783818851156
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357530
DOI: 10.25656/01:35753; 10.31244/9783818851156
| Titel |
Designbasierte Schulentwicklung. Konzept, Erfahrungen und Materialien einer Wissenschafts-Praxis-Kooperation |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Czaja, Susanne J. [Hrsg.]   ; Cushing Rodriguez, Barbara [Hrsg.] ; Ackeren-Mindl, Isabell van [Hrsg.] ; Klein, E. Dominique [Hrsg.] ; Bieler, Nathalie [Hrsg.]; Farwick, Susanne [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 275 S. |
| Dokument | Volltext (28.208 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulentwicklung; Design; Wissenschaft; Praxis; Kooperation; Schulpädagogik; Sozialraum; Multiplikator; Schule; Schulalltag; Schulleitung; Führung; Lehrerbildung; Schulpraxis; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5115-6; 978-3-8188-0115-1; 9783818851156; 9783818801151 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Wie kann Schulentwicklung an sozialräumlich herausfordernden Standorten wirksam, systematisch und nachhaltig gelingen? Der Sammelband dokumentiert Konzeption, Erfahrungen und Materialien der Werkstatt „Schulentwicklung im Kontext“, die im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Schule macht stark (SchuMaS) als mehrjährige Wissenschafts-Praxis-Kooperation durchgeführt wurde. Im Zentrum steht der in den USA entwickelte Ansatz der designbasierten Schulentwicklung (DBSE), der kollektive Problemlöseprozesse fördert und belastbare schulische Routinen unterstützt – hier adaptiert als Multiplikator*innenansatz für schulische Führungskräfte. Der Band bietet eine fundierte Einführung in die theoretischen Grundlagen, praxisnahe und konkrete Einblicke in die Entwicklungsarbeit beteiligter Schulen, Perspektiven der wissenschaftlichen Unterstützungsstrukturen im Projekt sowie eine Reflektion und Diskussion erster Forschungsergebnisse. Ergänzende Materialien aus der Werkstatt-Arbeit unterstützen die Anwendung in Schule, Beratung sowie Aus- und Fortbildung. Damit richtet sich der Band an ein breites Fachpublikum im Bildungssystem – von schulischen Führungskräften über Lehrpersonen und Schulentwicklungsberater*innen bis zu Akteur*innen in Bildungsverwaltung und Bildungsforschung. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.07.2026 |
| Quellenangabe | Czaja, Susanne J. [Hrsg.]; Cushing Rodriguez, Barbara [Hrsg.]; Ackeren-Mindl, Isabell van [Hrsg.]; Klein, E. Dominique [Hrsg.]; Bieler, Nathalie [Hrsg.]; Farwick, Susanne [Hrsg.]: Designbasierte Schulentwicklung. Konzept, Erfahrungen und Materialien einer Wissenschafts-Praxis-Kooperation. Münster ; New York : Waxmann 2026, 275 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357530 - DOI: 10.25656/01:35753; 10.31244/9783818851156 |
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