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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300
DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300
DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114
| Originaltitel |
Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule |
|---|---|
| Paralleltitel | Promoting emotional vocabulary and hope competence in primary school religious education |
| Autoren |
Gennerich, Carsten   ;
Brehm, Florina;
Holderrieth, Nara;
Jägle, Lisa |
| Originalveröffentlichung | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 95-122  |
| Dokument | Volltext (591 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Emotionales Lernen; Hoffnung; Wortschatz; Religionsunterricht; Grundschule; Unterricht; Schule; Quasi-Experiment; Empirische Untersuchung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/Religion |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Kann im Religionsunterricht der Grundschule der Emotionswortschatz und die Hoffnungskompetenz gefördert werden? Die vorliegende quasi-experimentelle Studie (N = 110) untersuchte die Effekte zweier kurzer Unterrichtssequenzen. Drei Klassen erhielten eine Intervention zur Förderung des Emotionswortschatzes auf der Grundlage der Psalmendidaktik Baldermanns, während drei weitere Klassen an einer Intervention zur Förderung der Hoffnungskompetenz auf Basis des theoretischen Konzepts von Snyder teilnahmen. Die Ergebnisse zeigen für beide Interventionen statistisch signifikante, kleine Effekte. Insgesamt deuten die Befunde darauf hin, dass der Religionsunterricht der Grundschule zur Entwicklung der emotionalen Kompetenz von Kindern als Querschnittsaufgabe schulischer Bildung beitragen kann. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Deutsch): | Can emotional vocabulary and hope competence be promoted in primary school religious education? This quasi-experimental study (N = 110) examined the effects of two short lesson sequences. Three classes received an intervention aimed at fostering emotional vocabulary using Baldermann’s didactics of the Psalms, while three classes participated in an intervention designed to enhance hope competence based on Snyder’s theoretical framework. The results indicate statistically significant, small effect sizes for both interventions. Overall, the findings suggest that primary school religious education can contribute to the development of children’s emotional competence as a cross-curricular educational objective. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 20.08.2026 |
| Quellenangabe | Gennerich, Carsten; Brehm, Florina; Holderrieth, Nara; Jägle, Lisa: Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 95-122 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300 - DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114 |
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