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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361793
DOI: 10.25656/01:36179; 10.31244/dds.2026.03.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361793
DOI: 10.25656/01:36179; 10.31244/dds.2026.03.02
| Originaltitel |
Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023 |
|---|---|
| Paralleltitel | Digital educational inequalities in Germany. Empirical findings on the digital divide based on ICILS 2023 |
| Autoren |
Niemann, Jan   ;
Eickelmann, Birgit ;
Drossel, Kerstin ;
Fliegner, Inessa |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 118 (2026) 3, S. 184-197  |
| Dokument | Volltext (806 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schule; Bildung; Ungleichheit; Digitale Medien; Mediennutzung; Digitale Spaltung; Schulleistung; Studie; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die digitale Transformation stellt Schulen vor große Herausforderungen. So weisen bisherige empirische Befunde auf erhebliche digitale Bildungsungleichheiten von Schüler*innen hin. Vor diesem Hintergrund wird die aktuelle soziale Strukturierung der fünf Dimensionen des Digital Divide in Deutschland auf Basis von ICILS 2023 analysiert. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass in allen Dimensionen soziale Ungleichheiten bestehen. Schulen sollten diese aktiv adressieren. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The digital transformation poses significant challenges for schools. Empirical findings to date point to considerable digitalization-related educational inequalities among students. Considering this, the current social structuring of the five dimensions of the digital divide in Germany is analyzed based on ICILS 2023. The findings indicate that social inequalities exist in all dimensions. Schools should actively address these issues. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 28.08.2026 |
| Quellenangabe | Niemann, Jan; Eickelmann, Birgit; Drossel, Kerstin; Fliegner, Inessa: Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023 - In: Die Deutsche Schule 118 (2026) 3, S. 184-197 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361793 - DOI: 10.25656/01:36179; 10.31244/dds.2026.03.02 |
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