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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362817
DOI: 10.25656/01:36281; 10.35468/6250-43
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362817
DOI: 10.25656/01:36281; 10.35468/6250-43
| Titel |
Bildungswelt Grundschule neu gedacht. Schulentwicklung im Mehrebenensystem als Schlüssel für heterogenitätssensitive Grundschulen |
|---|---|
| Autoren |
Funk, Martina   ;
Frirdich, Gregor ;
Jakobs, Carina ;
Mörike, Dorothee ;
Ertl, Sonja ;
Schnebel, Stefanie |
| Originalveröffentlichung | Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 327-335. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) |
| Dokument | Volltext (1.087 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulentwicklung; Heterogenität; Grundschule; Mehrebenenanalyse |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6250-9; 978-3-7815-2788-1; 9783781562509; 9783781527881 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag bündelt vier Studien des Forschungs- und Nachwuchs-Kollegs "Heterogenität gestalten starke Grundschulen entwickeln". Unter der übergeordneten Forschungsperspektive, wie Grundschulen heterogenitätssensitiv gestaltet werden können, wird Schulentwicklung im Mehrebenensystem beispielhaft analysiert. Auf der Makroebene werden habituelle Orientierungen der Schulaufsicht in sozialraumorientierten Schulentwicklungsprozessen rekonstruiert. Auf der Mesoebene untersuchen zwei Studien Professionelle Lerngemeinschaften und Begabungsberatung als organisationale Entwicklungsaufgaben sowie deren strukturelle Verankerung. An der Schnittstelle von Meso- und Mikroebene modelliert eine Grounded-Theory-Studie die Perspektive von Lehrpersonen auf Schulentwicklung. Es deutet sich an, dass Schulentwicklung als rekursiver Aushandlungsprozess zwischen Strukturen, Überzeugungen und Praxis erscheint. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 28.09.2026 |
| Quellenangabe | Funk, Martina; Frirdich, Gregor; Jakobs, Carina; Mörike, Dorothee; Ertl, Sonja; Schnebel, Stefanie: Bildungswelt Grundschule neu gedacht. Schulentwicklung im Mehrebenensystem als Schlüssel für heterogenitätssensitive Grundschulen - In: Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 327-335. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362817 - DOI: 10.25656/01:36281; 10.35468/6250-43 |
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