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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363267
DOI: 10.25656/01:36326; 10.1371/journal.pone.0357294
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363267
DOI: 10.25656/01:36326; 10.1371/journal.pone.0357294
| Titel |
Mothers' experiences of care pathways for children with speech and developmental concerns in Germany. A qualitative study of navigation, transitions, and communication |
|---|---|
| Autoren |
Rupp, Stephanie   ;
Schwendemann, Hanna |
| Originalveröffentlichung | PLOS ONE 21 (2026) 9, Art. e0357294, 20 S.  |
| Dokument | Volltext (1.545 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Sprachentwicklung; Gesundheitskompetenz; Gesundheit; Beratung; Eltern-Schule-Beziehung; Navigation; Kommunikation; Interdisziplinäre Zusammenarbeit; Sonderpädagogik; Kind; Sprachschwierigkeit; Entwicklungsstörung; Qualitative Forschung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1932-6203; 19326203 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | Mothers of children with speech, communication, or developmental concerns in Germany may experience complex pathways through a support system marked by multiple institutional interfaces. This qualitative interview study examined how mothers experience the care and support pathway from first signs of concern to the uptake or coordination of support services, and which conditions they describe as burdensome or relieving. It forms the interview component of the mixed-methods project “EGUBE – Eltern gut begleitet?”. Eight semi-structured interviews from the ethically approved main study were analysed using qualitative content analysis informed by Kuckartz and Rädiker, combining deductive and inductive elements. A health literacy perspective sensitised the analysis to orientation, comprehensibility, navigation, coordination, communication, and organisational demands. Findings showed recurring nodal points: first signs of concern; diagnostic assessment as an ambivalent turning point; high demands related to appointments, applications and information-seeking; fragmented interfaces between institutions and professions; and transitions, especially into school, as coordination-intensive phases. Communication was central to orientation. Social networks, insurance status, and language- or translation-related accessibility shaped both access and burden. Emotional distress was particularly evident in situations of limited responsiveness, attribution, or uncertainty, whereas relief was associated with fit, support, and restored capacity to act. The findings point to a need for reliable orientation and navigation support, clear and structured communication, and improved coordination across institutional interfaces. They do not establish the effectiveness of any specific model. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Deutsch): | Mütter von Kindern mit Sprach-, Kommunikations- oder Entwicklungsauffälligkeiten können in Deutschland komplexe Wege durch ein Unterstützungs- und Versorgungssystem mit zahlreichen institutionellen Schnittstellen erleben. Die qualitative Interviewstudie untersucht, wie Mütter den Versorgungs- und Unterstützungsweg von ersten Auffälligkeiten bis zur Inanspruchnahme und Koordination von Hilfen erleben und welche Bedingungen sie als belastend oder entlastend beschreiben. Sie bildet den Interviewteil des Mixed-Methods-Projekts „EGUBE – Eltern gut begleitet?“. Acht leitfadengestützte Interviews aus der ethisch genehmigten Hauptstudie wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse in Anlehnung an Kuckartz und Rädiker unter Verbindung deduktiver und induktiver Elemente ausgewertet. Eine Gesundheitskompetenz-Perspektive sensibilisierte die Analyse für Orientierung, Verständlichkeit, Navigation, Koordination, Kommunikation und organisationale Anforderungen. Wiederkehrende Knotenpunkte waren erste Auffälligkeiten, diagnostische Abklärungen als ambivalente Wendepunkte, hohe Anforderungen durch Termine, Anträge und Informationssuche, fragmentierte Schnittstellen zwischen Institutionen und Professionen sowie insbesondere der Übergang in die Schule als koordinationsintensive Phase. Kommunikation war zentral für Orientierung und Handlungssicherheit. Soziale Netzwerke, Versicherungsstatus sowie sprachliche und übersetzungsbezogene Zugänglichkeit beeinflussten Zugang und Belastung. Belastungen zeigten sich besonders bei geringer Responsivität, Zuschreibungen oder Unsicherheit; Entlastung war mit Passung, Unterstützung und wiedergewonnener Handlungsfähigkeit verbunden. Die Befunde verweisen auf den Bedarf an verlässlicher Orientierungs- und Navigationsunterstützung, klarer und strukturierter Kommunikation sowie besserer Koordination an institutionellen Schnittstellen. Die Wirksamkeit eines bestimmten Versorgungsmodells lässt sich daraus nicht ableiten. (Autorinnen) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 06.10.2026 |
| Quellenangabe | Rupp, Stephanie; Schwendemann, Hanna: Mothers' experiences of care pathways for children with speech and developmental concerns in Germany. A qualitative study of navigation, transitions, and communication - In: PLOS ONE 21 (2026) 9, Art. e0357294, 20 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363267 - DOI: 10.25656/01:36326; 10.1371/journal.pone.0357294 |
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