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TitleBegründung, Implementation und Wirkung von Bildungsstandards: Aktuelle Diskussionslinien und empirische Befunde. Einführung in den Thementeil
Author
SourceZeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 5, S. 625-634 ZDB
Document
Keywords (German)Kompetenz; Evaluation; Bildungsstandards; Schulentwicklung; Schüler; Schülerleistung; Curriculumentwicklung; Leistung; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Deutschland; USA
sub-disciplineOrganisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document typeArticle (journal)
ISSN0044-3247
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die aktuelle Diskussion um Standards für die pädagogische Arbeit in Schulen knüpft an sehr unterschiedliche Diskurse an: (a) den traditionellen Diskurs um Maßstäbe für verantwortliches professionelles Handeln, (b) die seit Ende der 1980er Jahre international zu beobachtende Tendenz zu stärkerer Lenkung und Kontrolle der Qualitätsentwicklung in Schulsystemen, (c) die durch empirische Studien wie TIMSS, BIJU, PISA und IGLU neuerdings wieder aufgeflammte Debatte über die große Variation von Anforderungsniveaus und Bewertungsmaßstäben zwischen Klassen, Schulen, Schulformen und Ländern (...). Der erste Teil der Einleitung soll die Beiträge des Thementeils in diesen Diskussionsrahmen einordnen. Der zweite Teil soll - basierend auf einer Sichtung neuerer Literatur aus den USA - erste empirisch fundierte Antworten auf die Frage geben, welche Auswirkungen - auch im Sinne nicht intendierter Folgen - die Einführung von Bildungsstandards in Schulen haben kann. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalZeitschrift für Pädagogik Jahr: 2004
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Date of publication14.12.2011
Suggested CitationKlieme, Eckhard: Begründung, Implementation und Wirkung von Bildungsstandards: Aktuelle Diskussionslinien und empirische Befunde. Einführung in den Thementeil - In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 5, S. 625-634 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-48317
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