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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340385
DOI: 10.25656/01:34038; 10.31244/9783818850685
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340385
DOI: 10.25656/01:34038; 10.31244/9783818850685
| Titel |
Schulschließungen, Isolation und Quarantäne. Empirische Befunde aus den regionalen Studien Muntermacher & SchuCo |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Nonte, Sonja [Hrsg.]  ; Reintjes, Christian [Hrsg.]  ; Grommé, Eva [Hrsg.] ; Karutz, Harald [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2025, 214 S. |
| Dokument | Volltext (11.895 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulpädagogik; COVID-19; Pandemie; Schulschließung; Schüler; Isolation; Psychosoziale Entwicklung; Psychosoziale Situation; Wohlbefinden; Soziale Ungleichheit; Soziale Unterstützung; Fernunterricht; Jugendlicher; Krise; Schulform; Bewältigung; Perspektive; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Ungleichheit; Lernen; Krisenmanagement; Selbst gesteuertes Lernen; Schule; Psychische Gesundheit; Belastung; Soziale Isolation; Bildungsmanagement; Studie; Empirische Forschung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5068-5; 978-3-8188-0068-0; 9783818850685; 9783818800680 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Die COVID-19-Pandemie stellte das deutsche Bildungssystem vor erhebliche Herausforderungen. Durch Schulschließungen, Quarantänemaßnahmen und Kontaktbeschränkungen wurde die soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen substanziell beeinflusst. Die ergriffenen Maßnahmen führten zu einer Verringerung direkter sozialer Interaktionen, insbesondere da die Schule als zentraler Ort der Sozialisation durch Schließungen temporär ausfiel. Dies erschwerte nicht nur den Austausch unter Gleichaltrigen, sondern auch das gemeinschaftliche Lernen. In den Jahren 2021 und 2022 wurden die Forschungsprojekte „Muntermacher“ in Osnabrück sowie „Schule und Corona“ (SchuCo) in Mülheim an der Ruhr initiiert, um die subjektiven Erfahrungen, das psychosoziale Erleben und die Bewältigungsstrategien von Kindern und Jugendlichen während der Pandemie zu erfassen. Das Herausgeberwerk umfasst Beiträge mit unterschiedlichen methodischen Zugängen und theoretischen Perspektiven auf das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen während der Pandemie. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 15.10.2025 |
| Quellenangabe | Nonte, Sonja [Hrsg.]; Reintjes, Christian [Hrsg.]; Grommé, Eva [Hrsg.]; Karutz, Harald [Hrsg.]: Schulschließungen, Isolation und Quarantäne. Empirische Befunde aus den regionalen Studien Muntermacher & SchuCo. Münster ; New York : Waxmann 2025, 214 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340385 - DOI: 10.25656/01:34038; 10.31244/9783818850685 |
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