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Proletarische Pädagogik. Verhältnisbestimmungen, historische Experimente und Kontroversen sozialistischer Bildungskonzepte |
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| Weitere Beteiligte | Engelmann, Christina [Hrsg.]   ; Haberkorn, Tobias [Hrsg.]; Miethe, Ingrid [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 320 S. |
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Volltext
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| Schlagwörter (Deutsch) | Sozialismus; Sozialistische Bildung; Pädagogik; Arbeiterklasse; Arbeiterbildung; Arbeiterbewegung; Reformpädagogik; Historische Bildungsforschung; Bildungseinrichtung; Emanzipation; Kommunismus; Begriffsbestimmung; Geschichte <Histor>; Bildungsgeschichte; Kommunistische Partei Deutschlands; Materialismus; Marxismus; Kind; Kindheit; Erwachsenenbildung; Generationenverhältnis; Kindertheater; Kinderrepublik; Bildungssystem; Frauenorganisation; Bildungsverständnis; Modell; Erziehungspraxis; Demokratische Bildung; Demokratische Erziehung; Selbstorganisation; Jugendbewegung; Ethik; Arbeiterjugend; Zeitschrift; Sozialpädagogik; Revisionismus; Sozialdemokratie; Schulreform; Austromarxismus; Kinderliteratur; Jugendliteratur; Arbeiterliteratur; Theater; Rundfunk; Erwachsenenbildungsstätte; Museum; Bildung; Erziehung; Benjamin, Walter; Hoernle, Edwin; Brecht, Bertolt; Kafka, Franz; Zetkin, Clara; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Weimarer Republik; Zwischenkriegszeit; Deutschland-DDR; Sowjetunion; Österreich; Russland; Deutschland |
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| Teildisziplin | Historische Bildungsforschung |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7815-6162-5; 978-3-7815-2702-7; 9783781561625; 9783781527027 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2025 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Abstract (Deutsch): | Der Sammelband schließt an eine erst in den letzten Jahren wieder aufgenommene Debatte um eine „sozialistische Pädagogik“ an. Wie der Band zeigt, kann es vielfältige Perspektiven und Antworten darauf geben, was eine proletarische oder sozialistische Pädagogik ausmacht und wie es zu verstehen ist, dass diese von den materiellen Bedingungen von Bildung ausgeht und die Erfahrungen und Bedürfnisse der Arbeiter:innen in den Mittelpunkt stellt. Die Beiträge nähern sich dem Gegenstand entsprechend aus unterschiedlichen Richtungen: Zunächst werden die verschiedenen Elemente und Konzepte einer proletarischen Pädagogik rekonstruiert, wie sie bedeutende Protagonist:innen entwickelten, und dabei auch die Kontroversen nachgezeichnet, die sich um diese Konzepte entfachten. Hieran schließen Beiträge zu geschichtlichen Modellen einer proletarischen Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbildung an sowie Analysen der unterschiedlichen Medien und Räume derselben. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Proletarische Pädagogik – Sozialistische Pädagogik – Kommunistische Pädagogik. Versuch der begrifflichen Klärung in einem ideologisch verminten Gebiet |
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| Edwin Hoernle – Kommunistische Pädagogik für und ohne die Partei |
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| Die Anthropologie des proletarischen Kindes. Walter Benjamins Schriften zu Kindheit und Pädagogik |
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| Beherrschung, nicht Herrschaft. Zum Generationenverhältnis in Walter Benjamins "Programm eines proletarischen Kindertheaters" |
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| Zwischen revolutionärer Erfahrung und autoritativer Parole. Clara Zetkin über das sowjetische Bildungssystem (1917-1926) |
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| Die Erziehung der Massen zum Marxismus – Angelica Balabanoffs Beitrag zur proletarischen Pädagogik |
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| Selbstverwaltung und Sozialismus. Erziehungsanspruch und Erziehungspraxis der Reichsarbeitsgemeinschaft der Kinderfreunde im Mikrokosmos Kinderrepublik |
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| Das Tinzer Modell der proletarischen Jugendbildung |
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| Zur ethischen Dimension proletarischer Pädagogik. Die Arbeiterjugendbewegung in der frühen Weimarer Republik |
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| Zum Verhältnis von Sozialpädagogik und Sozialismus – anhand der Analyse eines Streites zwischen Robert Seidel (Arbeitsschule) und Karl Kautsky |
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| Österreichische Sozialdemokratie, Schulreform und Proletarische Erziehung, 1918–1934 |
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| Die Anfänge proletarischer Kinder- und Jugendliteratur – Emma Adlers Buch der Jugend |
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| Clara Zetkin und die Gleichheit. Stellenwert und Bedeutung pädagogischer Themen |
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| Theater und Rundfunk. Zu ihrer gestischen Erziehungsarbeit bei Bertolt Brecht, Walter Benjamin und Jizchak Löwy |
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| Häuser der Erwachsenenbildung für proletarische Pädagogik im Leipzig der 1920er Jahre zwischen Massenerziehung und Arbeitsgemeinschaften |
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| Museen für das Proletariat. Die Verbindung von kulturellem Erbe, Bildung und Erziehung in proletarischen Museen Moskaus von 1918 bis 1928 |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Eintrag erfolgte am | 08.04.2025 |
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| Quellenangabe | Engelmann, Christina [Hrsg.]; Haberkorn, Tobias [Hrsg.]; Miethe, Ingrid [Hrsg.]: Proletarische Pädagogik. Verhältnisbestimmungen, historische Experimente und Kontroversen sozialistischer Bildungskonzepte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 320 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-328774 - DOI: 10.25656/01:32877; 10.35468/6162 |
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