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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335323
DOI: 10.25656/01:33532; 10.35468/6176
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335323
DOI: 10.25656/01:33532; 10.35468/6176
| Titel |
Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Reichert, Maren [Hrsg.]   ; Gollub, Patrick [Hrsg.] ; Greiten, Silvia [Hrsg.] ; Veber, Marcel [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 274 S. - (Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive) |
| veraltete Version von: | Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule |
| Dokument | Dieses Dokument ist vorübergehend nicht verfügbar. |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Inklusion; Heterogenität; Bildungsforschung; Historische Bildungsforschung; Schulpädagogik; Sonderpädagogik; Erziehung; Bildung; Schule; Intelligenztest; Diagnostik; Hilfsschule; Aufnahmeverfahren; Selektion; Gutachten; Bildungsfähigkeit; Behindertenrecht; Inklusive Pädagogik; Nationalsozialismus; Sonderschule; Körperbehinderung; Erziehungsziel; Reformpädagogik; Schulversuch; Schulfarm Insel Scharfenberg; Ausleseverfahren; Schulbau; Schulbaunutzung; Lernumgebung; Nachkriegszeit; Perfektibilität; Montessori-Pädagogik; Psychoanalytische Pädagogik; Minderheitenpolitik; Grundbildung; Grundschulpädagogik; Schulgeschichte; Bildungspolitik; Behinderung; Gender; Differenz; Ungleichheit; UN-Behindertenrechtskonvention; Österreich; Rousseau, Jean-Jacques; Bernfeld, Siegfried; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Rumänien; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR; Deutschland |
| Teildisziplin | Historische Bildungsforschung Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7815-6176-2; 978-3-7815-2715-7; 9783781561762; 9783781527157 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Beiträge in diesem Band brechen im Sinne einer Zeitkapsel aus der bildungswissenschaftlichen Perspektive der letzten 25 Jahre aus und eröffnen explizit historische Einsichten in die Auseinandersetzung mit Inklusion und Heterogenität. So werden Konzepte, Modelle, Theorien und Entwicklungen aus dem 19. Jahrhundert sowie neuzeitliche, aufklärerische und humanistische Verständnisse präsentiert. Die historische Betrachtung von Inklusion und Heterogenität erfolgte bislang nahezu ausschließlich in der Erziehungswissenschaft, den Fachwissenschaften und den zugehörigen Fachdidaktiken. Der Band überwindet disziplinäre Grenzen und beleuchtet Inklusion und Heterogenität aus historischer und bildungshistorischer Perspektive sowie trans-, inter- und intradisziplinär. Damit würdigt er einen bislang eher randständig betrachteten historischen Diskursabschnitt. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 04.07.2025 |
| Quellenangabe | Reichert, Maren [Hrsg.]; Gollub, Patrick [Hrsg.]; Greiten, Silvia [Hrsg.]; Veber, Marcel [Hrsg.]: Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion und Heterogenität in Erziehung, Bildung und Schule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 274 S. - (Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335323 - DOI: 10.25656/01:33532; 10.35468/6176 |
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