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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345447
DOI: 10.25656/01:34544; 10.21243/mi-04-25-10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345447
DOI: 10.25656/01:34544; 10.21243/mi-04-25-10
| Titel |
Ökonomisierung reloaded. Oder wie Ed-Tech Unterricht verändert |
|---|---|
| Autor |
Schmidt, Carlo   |
| Originalveröffentlichung | Medienimpulse 63 (2025) 4, 35 S.  |
| Dokument | Volltext (341 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Ökonomisierung; Technologischer Wandel; Allgemeine Didaktik; Unterricht; Digitale Medien; Plattform <Wirtschaft>; Technologie |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Medienpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2307-3187; 1029-3825; 23073187; 10293825 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Studie analysiert, wie sich pädagogische Zwecke durch Plattformisierung in Richtung Skalierbarkeit, Messbarkeit und Verwertbarkeit verschieben. Anhand von OECD-/UNESCO-Dokumenten und Ed-Tech-Systemen (Google, Microsoft, Apple) wird deutlich, dass Bildung zunehmend auf Wertschöpfung und Konformität ausgerichtet wird. Didaktische Entscheidungen werden infrastrukturell vorstrukturiert; Urteilsbildung und Gemeinwohlbindung treten zurück. Als Gegenstrategien werden Governance-by-Design, Indikator-Bescheidenheit und Professionalisierung als Streit- und Urteilsarbeit vorgeschlagen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The study analyzes how platformization shifts educational purposes toward scalability, measurability, and valorization. Drawing on OECD/UNESCO documents and Ed-Tech ecosystems (Google, Microsoft, Apple, OpenAI), it reveals how education is reframed around value creation and compliance. Didactic decisions become infrastructurally preconfigured, while judgment and public accountability recede. Three counter-approaches are proposed: governance-by-design, indicator modesty, and professionalization as deliberative practice. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Medienimpulse Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 13.01.2026 |
| Quellenangabe | Schmidt, Carlo: Ökonomisierung reloaded. Oder wie Ed-Tech Unterricht verändert - In: Medienimpulse 63 (2025) 4, 35 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345447 - DOI: 10.25656/01:34544; 10.21243/mi-04-25-10 |
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