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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung
Autoren GND-ID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
Urheber (Inst.)Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)
Weitere BeteiligtePrenzel, Manfred [Mitarb.] GND-ID ORCID; Spiel, Christiane [Mitarb.] GND-ID ORCID; Tiedtke, Per [Mitarb.]; Schöneberger, Christiane [Mitarb.] GND-ID; Guill, Karin [Mitarb.]; Schulte, Judith [Mitarb.] ORCID; Suckut, Julia [Mitarb.] ORCID; Adomat, Jennifer [Mitarb.]; Brüning, Carlotta [Mitarb.]
OriginalveröffentlichungBonn : SWK 2026, 31 S.
gehört zu:Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
Dokument  (4.975 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Daten; Datenanalyse; Datenauswertung; Datenerfassung; Datengewinnung; Datenmodell; Schule; Controlling; Systementwicklung; Systemsteuerung; Schulentwicklung; Schulsystem; Schulaufsicht; Unterricht; Learning Analytics; Unterrichtsentwicklung; Lernförderung; Qualitätsentwicklung; Eltern; Elternarbeit; Längsschnittuntersuchung; Diagnose; Diagnostischer Test; Mehrebenenanalyse; Frühkindliche Bildung; Frühe Kindheit; Frühkindliche Entwicklung; Pädagogische Fachkraft; Lehrer; Schulleitung; Frühpädagogik; Professionalisierung; Lehramtsstudium; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Fortbildung; Gutachten; Zusammenfassung; Teilhabe; Bildungsstandards; Mindeststandard; Bildungsmonitoring
TeildisziplinSchulpädagogik
Sonstige beteiligte InstitutionenStändige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) [Hrsg.]
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusReview-Status unbekannt
Abstract (Deutsch):Seit der Verabschiedung der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring durch die Kultusministerkonferenz im Jahr 2006 wurden zahlreiche Instrumente zur Erfassung und Aufbereitung von Daten für unterschiedliche Akteure im Mehrebenensystem Schule implementiert. Dieses Gutachten legt einen Schwerpunkt auf die datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und bezieht in einem eigenen Kapitel auch die frühe Bildung ein. Das Gutachten ist entlang der Funktionen der Akteure strukturiert und umfasst sechs Themenfelder: 1. Datengestützte Unterrichtsentwicklung und diagnosegeleitete Lernförderung; 2. Datennutzung für Schulentwicklung im Rahmen erweiterter Gestaltungsspielräume; 3. Daten für Controlling und Unterstützung durch die Schulaufsicht; 4. Daten für Erziehungs- und Bildungspartnerschaften zwischen Eltern, Schüler:innen, Lehrkräften und Pädagogischen Fachkräften; 5. Daten für Systemmonitoring und -steuerung durch die Politik; 6. Datengestützte Qualitätsentwicklung in der frühen Bildung. Das Gutachten bietet eine systematische Zusammenschau und Beurteilung der gegenwärtig implementierten Instrumente bzw. Verfahren zur Datenerfassung, -aufbereitung und -rückmeldung. Darüber hinaus identifiziert es Hindernisse und Bedingungen einer wirksamen Datennutzung und formuliert Handlungsempfehlungen für die unterschiedlichen Akteure im Schulsystem sowie der frühen Bildung. Bei diesem Dokument handelt es sich um die Zusammenfassung des gleichnamigen Gutachtens. (DIPF/Orig.)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am26.03.2026
QuellenangabeStändige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) [Hrsg.]: Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung. Bonn : SWK 2026, 31 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-350319 - DOI: 10.25656/01:35031
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