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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355055
DOI: 10.25656/01:35505; 10.35468/6230-05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355055
DOI: 10.25656/01:35505; 10.35468/6230-05
| Titel |
Zwischen Nähe und Distanz. Professionelle Beziehungsgestaltung im Berufseinstieg von Lehrpersonen |
|---|---|
| Autoren |
Freisler-Mühlemann, Daniela   ;
Winkler, Anja |
| Originalveröffentlichung | Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.]: Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 113-127. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) |
| Dokument | Volltext (808 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrer; Lehrberuf; Berufseintritt; Professionalität; Beziehung; Professionalisierung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interview; Schweiz |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6230-1; 978-3-7815-2768-3; 9783781562301; 9783781527683 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Berufseinstieg stellt eine Schlüsselphase in der Professionalisierung von Lehrpersonen dar. Sie sehen sich erstmals mit voller Verantwortung und der Komplexität spannungsreicher Anforderungen konfrontiert. Der Beitrag beleuchtet das Spannungsfeld von Nähe und Distanz im Verhältnis zu Schüler:innen, das eine zentrale Herausforderung bei der Rollenfindung darstellt. Interviews mit Lehrpersonen zu Beginn ihres zweiten Berufsjahres zeigen, dass die bewusste Beziehungsgestaltung ein Schlüssel zur professionellen Lehrer:innenrolle ist. Der reflexive Umgang mit der Nähe-Distanz-Antinomie fördert ein balanciertes Professionsverständnis. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Career entry is a key phase in the professionalisation of teachers. For the first time, they are confronted with the full responsibility and complexity of demanding requirements. This article highlights the tension between closeness and distance in the relationship with pupils, which is a central challenge in finding one’s role as a teacher. Interviews with teachers at the beginning of their second year in the profession show that consciously shaping relationships is key to the professional role of teachers. Reflectively dealing with the closeness-distance antinomy promotes a balanced Teachers’ professional self-understanding. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 02.06.2026 |
| Quellenangabe | Freisler-Mühlemann, Daniela; Winkler, Anja: Zwischen Nähe und Distanz. Professionelle Beziehungsgestaltung im Berufseinstieg von Lehrpersonen - In: Keller-Schneider, Manuela [Hrsg.]; Arslan, Elif [Hrsg.]; Schmid, Emanuel [Hrsg.]: Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 113-127. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355055 - DOI: 10.25656/01:35505; 10.35468/6230-05 |
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