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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359802
DOI: 10.25656/01:35980; 10.35468/6241-12
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359802
DOI: 10.25656/01:35980; 10.35468/6241-12
| Titel |
"Ich bin mit meinen Problemen nicht alleine". Kollegiale Fallberatung im Lehramtsstudium zum Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings |
|---|---|
| Autor |
Wiederseiner, Victoria   |
| Originalveröffentlichung | Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 138-147 |
| Dokument | Volltext (600 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Kollegiale Beratung; Lehramtsstudent; Berufsanforderung; Inklusion; Fragebogenerhebung; Bayern; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6241-7; 978-3-7815-2779-9; 9783781562417; 9783781527799 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In diesem Beitrag wird die kollegiale Fallberatung als Möglichkeit der sozialen Unterstützung der Lehramtsstudierenden im Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings vorgestellt. Dazu nahmen Grundschullehramtsstudierende (N=97) an kollegialen Fallberatungsrunden im Rahmen ihres Studiums teil und wurden anschließend nach ihrem selbst eingeschätzten Lernnutzen und den wahrgenommenen Effekten auf die Selbstwirksamkeit in einem Online-Fragebogen befragt. Flankierend gaben die Studierenden in einer offenen Frage an, was sie an der kollegialen Fallberatung zum Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings als besonders hilfreich ansehen. Die quantitativen deskriptiven Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden der kollegialen Fallberatung ein hohes Potenzial hinsichtlich des eingeschätzten Lernnutzens und der wahrgenommenen Effekte auf ihre Selbstwirksamkeit zuschreiben. Zudem berichten die Studierenden in inhaltsanalytischen Auswertungen, dass sie vor allem die erhaltenen Hilfestellungen, den strukturierten Ablauf und das Gefühl der sozialen Eingebundenheit während der kollegialen Fallberatungsrunden als besonders hilfreich empfunden haben. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der Implikationen für die erste Phase der Lehrkräftebildung diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 07.08.2026 |
| Quellenangabe | Wiederseiner, Victoria: "Ich bin mit meinen Problemen nicht alleine". Kollegiale Fallberatung im Lehramtsstudium zum Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings - In: Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 138-147 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359802 - DOI: 10.25656/01:35980; 10.35468/6241-12 |
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