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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-339989
DOI: 10.25656/01:33998; 10.30819/5968
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-339989
DOI: 10.25656/01:33998; 10.30819/5968
| Title |
Förderung der Variablenkontrollstrategie im Sachunterricht. Wirksamkeit verschiedener Selbstlernmaterialien in Abhängigkeit von individuellen Lernervoraussetzungen |
|---|---|
| Author |
Viefers, Rasmus   |
| Source | Berlin : Logos Verlag Berlin 2025, 173 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 390) - (Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2024) |
| Document | full text (3.298 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Variable; Kontrolle; Strategie; Fähigkeit; Förderung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Experiment; Lernmaterial; Lösung; Beispiel; Lernhilfe; Wirksamkeit; Einflussfaktor; Lesekompetenz; Selbstregulation; Selbstkonzept; Grundschule; Schüler; Interventionsstudie; Testentwicklung; Item; Empirische Untersuchung; Nordrhein-Westfalen |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 9783832559687; 9783832559687 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
| Abstract (German): | Die Variablenkontrollstrategie (VKS) beschreibt den Umgang mit Variablen beim naturwissenschaftlichen Experimentieren. Studien zeigen, dass bereits Grundschulkinder die Strategie anwenden können, aber bis ins Erwachsenenalter Probleme beim korrekten Umgang mit der VKS existieren. Daher scheint eine frühe Förderung VKS-bezogener Fähigkeiten sinnvoll. Zu diesem Zweck wurden zunächst entsprechende Materialien in Form von Lösungsbeispielen sowie gestuften Lernhilfen zu physikbezogenen bzw. alltäglichen Kontexten entwickelt. Ihre Wirksamkeit im Hinblick auf den Erwerb VKS-bezogener Fähigkeiten wurde mit einer Stichprobe von N=188 Grundschulkindern im Rahmen einer Interventionsstudie im Prä-Post-Design untersucht. Es wurden zusätzlich Daten zur Lesekompetenz, zur Selbstregulationskompetenz und zum Selbstkonzept erhoben, um den Einfluss von personenbezogenen Merkmalen auf den Erwerb der VKS zu untersuchen. Zur Erfassung der VKS-bezogenen Fähigkeiten wurde ein Test entwickelt, der neben schriftlichen Items auch Items mit Realexperimenten einbezieht. Mit der Untersuchung konnte aufgezeigt werden, dass sowohl die Lösungsbeispiele als auch die Aufgaben mit gestuften Lernhilfen gleichermaßen zur Förderung von VKS-bezogenen Fähigkeiten in der Grundschule geeignet sind. Allerdings scheint für Lernende mit geringem Vorwissen und niedrigen Werten bzgl. der weiteren erfassten Merkmale der Einsatz von Lösungsbeispielen effektiver. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 26.09.2025 |
| Citation | Viefers, Rasmus: Förderung der Variablenkontrollstrategie im Sachunterricht. Wirksamkeit verschiedener Selbstlernmaterialien in Abhängigkeit von individuellen Lernervoraussetzungen. Berlin : Logos Verlag Berlin 2025, 173 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 390) - (Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2024) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-339989 - DOI: 10.25656/01:33998; 10.30819/5968 |
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