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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
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Title
Romanistische Fachdidaktik. Grundlagen - Theorien - Methoden
Other contributors (e.g. editor)Corti, Agustín [Herausgeber]; Wolf, Johanna [Herausgeber]
SourceMünster ; New York : Waxmann 2017, 229 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 1)
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Keywords (German)Romanistik; Fachdidaktik; Romanische Sprache; Fremdsprachenunterricht; Lehrerbildung; Sprachwissenschaft; Literaturwissenschaft; Kulturwissenschaft; Mehrsprachigkeit; Schulpädagogik
sub-disciplineTeaching Didactics/Teaching Languages and Literature
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-8309-3557-5
ISSN2510-1250
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Dieser Band bietet einen soliden Überblick über Forschungsgebiete, in denen Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft und Fremdsprachendidaktik zusammenarbeiten. Neben theoretisch fundierten Beiträgen, die die Notwendigkeit solcher Kooperationen im Hinblick auf eine Verbesserung der Lehrer/innenbildung und des Fremdsprachenunterrichts verdeutlichen, bietet der Band auch einen Einblick in die Bereiche, in denen die Zusammenarbeit noch ausbaufähig ist, und zeigt hier Lösungsmöglichkeiten auf. Die Bedeutung einer stärkeren Verzahnung zwischen fachwissenschaftlichen und fremdsprachendidaktischen Fragestellungen und Methoden wird in zahlreichen Fallstudien zum Unterricht der romanischen Sprachen dargelegt, die das Potenzial einer Forschung an den Schnittstellen offenlegen. (Verlag) [Mit Beiträgen von: Ägren, Malin; Eibensteiner, Lukas; Füreder, Birgit; Hallet, Wolfgang; Heyder, Karoline Henriette; Hinger, Barbara; Höfler, Elke; Ißler, Roland Alexander; Konzett-Firth, Carmen; Martínez Casas, María; Mayer, Christoph Oliver; Meisnitzer, Benjamin; Montemayor Gracia, Julia; Neusius, Vera; Schlaak, Claudia; Schleicher, Regina]
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Date of publication28.03.2017
Suggested CitationRomanistische Fachdidaktik. Grundlagen - Theorien - Methoden. Münster ; New York : Waxmann 2017, 229 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-129429
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