Umgang mit der Genderproblematik im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-134752
DOI: 10.25656/01:13475

Title	Umgang mit der Genderproblematik im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Author	Schlüter, Kirsten
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 19 (2001) 3, S. 401-412
Document	full text (937 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrerbildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Mädchenbild
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	2001
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht erbringen Mädchen im Durchschnitt geringere Leistungen als Jungen. Sie zeigen ein niedrigeres Interesse und ein geringeres Selbstvertrauen in diesen Fächern. Seit ca. 20 Jahren werden im deutschsprachigen Raum Daten zu dieser Thematik erhoben und Vorschläge zur Förderung der Mädchen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht erarbeitet. Der Artikel bietet eine Auswahl von Forschungsergebnissen und Handlungsmöglichkeiten, auf die im Rahmen eines Lehramtsstudiums eingegangen werden kann.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 2001
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Date of publication	04.05.2017
Citation	Schlüter, Kirsten: Umgang mit der Genderproblematik im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht - In: Beiträge zur Lehrerbildung 19 (2001) 3, S. 401-412 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-134752 - DOI: 10.25656/01:13475

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