Problem-Based Learning. – Ansatz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-135668
DOI: 10.25656/01:13566

Title	Problem-Based Learning. – Ansatz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis
Author	Weber, Agnes
Source	Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 1, S. 94-104
Document	full text (344 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrerbildung; Praxisbezug; Professionalisierung
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0259-353X; 0259353X
Language	German
Year of creation	2005
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Das «Problem-Based Learning» wird als fallbasiertes, kooperatives und selbst gesteuertes Lernen charakterisiert. Der vorliegende Text beschreibt das methodische Vorgehen beim Problem-Based-Learning und analysiert die Rolle der Lehrperson in der Lernbegleitung, die didaktische Funktion und Wirksamkeit dieser Lernform sowie mögliche Schwierigkeiten und Grenzen. Nach einem Beispiel aus der Praxis wird im Ausblick erörtert, welches Potenzial diese Lehr- und Lernform für die Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer und für die schulische Praxis enthält.
other articles of this journal	Beiträge zur Lehrerbildung Jahr: 2005
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Date of publication	04.05.2017
Citation	Weber, Agnes: Problem-Based Learning. – Ansatz zur Verknüpfung von Theorie und Praxis - In: Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 1, S. 94-104 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-135668 - DOI: 10.25656/01:13566

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