Standpunkt Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Professionalität fordern und fördern

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-176551
DOI: 10.25656/01:17655

Title	Standpunkt Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Professionalität fordern und fördern
Source	Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2007) 97, S. 22
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License of the document	In copyright
Keywords (German)	Lehrerbildung; Bildungsreform; Hochschule; Bologna-Prozess; Forderung
sub-discipline	Higher Education
Contributors (corporate)	Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V.
Document type	Article (journal)
ISSN	1860-8604; 18608604
Language	German
Year of creation	2007
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Der 2006 neu gefasste Standpunkt reagierte auf die Reformen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Gefolge des Bologna-Abkommens, das u.a. die Zweistufigkeit des Studiums mit der Bachelor- und Masterstufe vorsah. Der Standpunkt skizziert die seinerzeitige Lage, formuliert fünf Forderungen und zieht Schlüsse für die drei Phasen der Lehrerbildung: Studium - Vorbereitungsdienst - Fort-und Weiterbildung.
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Date of publication	09.09.2019
Citation	Standpunkt Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Professionalität fordern und fördern - In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2007) 97, S. 22 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-176551 - DOI: 10.25656/01:17655

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