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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217910
DOI: 10.25656/01:21791
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217910
DOI: 10.25656/01:21791
| Title |
Elementarpädagogik-Ausbildung in Österreich. Zum Theorie-Praxis-Verhältnis bei einer Tertiarisierung |
|---|---|
| Author |
Koch, Bernhard   |
| Source | Innsbruck 2021, 20 S. |
| Document | full text (784 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Kindergarten; Ausbildung; Theorie-Praxis-Beziehung; Akademische Bildung; Praxisbezug; Professionalisierung; Tertiäre Bildung; Berufliche Qualifikation; Elementarpädagogik; Bachelor-Studiengang; Erzieher; Österreich |
| sub-discipline | Higher Education Early Childhood Education and Care |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| Language | German |
| Year of creation | 2021 |
| review status | Review Status Unknown |
| Abstract (German): | Seit dem Jahr 2018 gibt es in Österreich an (fast) allen Pädagogischen Hochschulen Bachelorstudien „Elementarpädagogik“, die eine berufsbegleitende Weiterqualifizierung von Fachkräften (Absolvent*innen der BAfEP) darstellen, weitere hochschulische Aus- und Weiterbildungen sind in Diskussion bzw. befinden sich in Vorbereitung. Bisher wurde die Theorie-Praxis-Frage in der österreichischen Professionalisierungsdiskussion kaum thematisiert. In diesem Beitrag wird im Anschluss an theoretische Überlegungen und internationaler Beispiele des Theorie-Praxis-Verhältnisses der Frage nachgegangen, welche Bedeutung der Praxis in Österreichs elementarpädagogischen Ausbildungen aktuell zukommt und wo die Herausforderungen für eine Theorie-Praxis-Verzahnung bei einer Tertiarisierung liegen könnten. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 24.03.2021 |
| Citation | Koch, Bernhard: Elementarpädagogik-Ausbildung in Österreich. Zum Theorie-Praxis-Verhältnis bei einer Tertiarisierung. Innsbruck 2021, 20 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-217910 - DOI: 10.25656/01:21791 |
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