details
| Title |
Abituraufgaben in der späten Weimarer Republik zwischen Normierung der Aufgabenbearbeitung und dem Anspruch nach 'Selbständigkeit' |
|---|---|
| Authors |
Zach, Britta;
Reh, Sabine   |
| Source | Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 44-60  |
| Document | full text (401 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Historische Bildungsforschung; Selbstständigkeit; Abituraufgabe; Deutschunterricht; Fachwissenschaft; Weimarer Republik; Normierung; Berlin; Deutschland |
| sub-discipline | History of Education Teaching Didactics/Teaching Languages and Literature |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1431-4355; 14314355 |
| Language | German |
| Year of creation | 2018 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In diesem Artikel werden Abituraufgaben im Deutschunterricht untersucht, die 1930 an einem Berliner Gymnasium gestellt wurden. Es wird gezeigt, dass die Aufgaben einer stärkeren Normierung unterliegen, als die Aufgabenformulierungen dies vermuten lassen. Die Bewertung der 'Selbständigkeit' differiert als Streitfall in der Erst- und Zweitbeurteilung. Die Aufsätze zeigen, dass damals auf Wissensbestände zurückgegriffen wurde, die heute nicht mehr prägend für den Deutschunterricht sind. Aus diesem Grunde sollte bei Untersuchungen von historischen Aufgaben auf eine vergleichende Betrachtung aus derselben Zeit abgestellt werden. (DIPF/Verlag) |
| other articles of this journal | Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Jahr: 2018 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 02.07.2021 |
| Citation | Zach, Britta; Reh, Sabine: Abituraufgaben in der späten Weimarer Republik zwischen Normierung der Aufgabenbearbeitung und dem Anspruch nach 'Selbständigkeit' - In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 44-60 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-225670 - DOI: 10.25656/01:22567 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
