Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven

Title	Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven
Authors	Racherbäumer, Kathrin ; Bremm, Nina
Source	Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 4, S. 88-97
Document	full text (772 KB)
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Keywords (German)	Schule; Sozialraum; Soziale Benachteiligung; Raumbegriff; Sozialer Brennpunkt; Begriffsbestimmung; Stigmatisierung
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Social Work and Social Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Language	German
Year of creation	2021
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Die Autorinnen diskutieren das Stigmatisierungspotenzial des Begriffs "Brennpunktschule" kritisch schlagen vor, künftig den Begriff „Schulen in benachteiligten und benachteiligenden Quartieren“ zu verwenden, um u. a. auf die stigmatisierende Wirkung von Diskursen aufmerksam zu machen. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
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Date of publication	06.04.2022
Citation	Racherbäumer, Kathrin; Bremm, Nina: Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 4, S. 88-97 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-243626 - DOI: 10.25656/01:24362; 10.35468/jlb-04-2021-07

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