details
| Title |
Zugehörigkeit und Differenz in der Schule. Strukturprobleme schulischer Interaktionen im "Interkulturellen Unterricht" und ihre sozialräumliche Bedeutung |
|---|---|
| Author |
Geier, Thomas  |
| Source | Tertium comparationis 18 (2012) 1, S. 41-56  |
| Document | full text (229 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Interkulturelle Pädagogik; Schule; Schulkultur; Schüler; Gymnasium; Interaktion; Unterricht; Philosophieunterricht; Raum; Sozialraum; Kultur; Kulturdifferenz; Migration; Ethnische Identität; Nation; Herkunft; Differenz; Heterogenität; Struktur; Instruktion; Rekonstruktion; Videoaufzeichnung; Gruppendiskussion; Deutschland; Nordrhein-Westfalen |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Sociology |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0947-9732; 09479732 |
| Language | German |
| Year of creation | 2012 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In seinem Beitrag diskutiert der Autor am Beispiel von Unterrichtssequenzen in denen sogenannte interkulturelle Lerninhalte vermittelt werden, die Art und Weise der Thematisierung von kultureller Differenz und Zugehörigkeit sowie die daraus resultierenden Schwierigkeiten. Er zeigt auf, wie symbolisch wirksame national-ethnische Zugehörigkeitsordnungen sowie nationalgesellschaftliche Raumkonzepte in den Unterricht geholt werden und dort in Interaktionen von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern - ein- und ausgrenzend - wirksam werden. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article focuses from the empirical perspective of reconstruction logic on logics of affiliation and difference in so-called intercultural education at school and their relevance within social areas against the backdrop of an immigratory society. Structural problems connected with a concept of heterogeneity in the classroom will be presented case-specifically with examples of selected micro-processes so as to subsequently re-read them in topological-topographical fashion. Thus, ethnicizing processes taking place at school will be conveyed, which have got the function of responding to potential dissolutions of spatial and cultural boundaries with structural interaction oriented limitations. In doing so, the deterritorialization linked to migration is being reterritorialized. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Tertium comparationis Jahr: 2012 |
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| Date of publication | 12.05.2022 |
| Citation | Geier, Thomas: Zugehörigkeit und Differenz in der Schule. Strukturprobleme schulischer Interaktionen im "Interkulturellen Unterricht" und ihre sozialräumliche Bedeutung - In: Tertium comparationis 18 (2012) 1, S. 41-56 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-244948 - DOI: 10.25656/01:24494 |
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