details
| Title |
Lernprozesse individuell fördern |
|---|---|
| Author |
Schilling-Sandvoß, Katharina  |
| Source | Neue Musikzeitung 62 (2013) 11, S. 37  |
| Document | full text (2.491 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Musikunterricht; Musikpädagogik; Individualisierung; Lernprozess |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/Teaching Music and Arts |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0944-8209; 09448209 |
| Language | German |
| Year of creation | 2013 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Wer versucht, Aufgaben und Ziel des Musikunterrichts in den aktuellen Vorgaben für den schulischen Musikunterricht in Hessen, repräsentiert durch Kerncurricula und Lehrpläne oder Rahmenpläne für die verschiedenen Schulformen, nachzuspüren, findet zwei Aufgabenfelder: Das Fach Musik erhält und fördert die Fähigkeit, Musik lustvoll wahrzunehmen und sich durch Musik auszudrücken. Und: Durch den Musikunterricht soll ein qualifizierter und differenzierter Umgang mit Musik gefördert werden, der Schülerinnen und Schüler zu einem offenen, sachkundigen, bewussten und kritischen Umgang mit Musik befähigt. Beide Leitbilder schließen im Begriff Umgang mit Musik sowohl musikpraktische Gestaltungsprozesse als auch Formen des Hörens und Reflektierens ein. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 08.12.2022 |
| Citation | Schilling-Sandvoß, Katharina: Lernprozesse individuell fördern - In: Neue Musikzeitung 62 (2013) 11, S. 37 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-254811 - DOI: 10.25656/01:25481 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
