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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-255620
DOI: 10.25656/01:25562; 10.35468/5965-18
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-255620
DOI: 10.25656/01:25562; 10.35468/5965-18
| Title |
Qualität von Zielvereinbarungen in Lernentwicklungsgesprächen |
|---|---|
| Authors |
Ertl, Sonja  ;
Weißenhorn, Simone;
Kücherer, Benjamin  ;
Hartinger, Andreas |
| Source | Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 155-162. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 26) |
| Document | full text (248 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Reflexion <Phil>; Reflexivität; Grundschule; Primarbereich; Lehrerbildung; Lernentwicklung; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Zielvereinbarung; Regressionsanalyse; Qualität; Schuljahr 02 |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-5965-3; 978-3-7815-2525-2; 9783781559653; 9783781525252 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In Lernentwicklungsgesprächen (LEG) werden üblicherweise Ziele vereinbart, die die Schüler:innen beim weiteren Lernen unterstützen sollen. Im Beitrag wird die Frage thematisiert, inwieweit solche Ziele so vereinbart sind, dass leistungs- und motivationsförderliche Effekte erwartet werden können. Dabei werden die S.M.A.R.T.-Kriterien (Doran 1981) als Orientierungsraster angewendet. Zudem wurde untersucht, inwieweit sich Schüler:innen an Zielvereinbarungen erinnern. Die Ergebnisse zeigen, dass zum einen im Durchschnitt viele der S.M.A.R.T.-Kriterien umgesetzt werden, dass dies zum anderen aber zwischen den Klassen variiert. Bezüglich der Erinnerungsleistung zeigt sich, dass sich eine substanzielle Anzahl an Kindern bereits am Montag nach ihrem LEG nicht mehr an ihre Ziele erinnert. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis |
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| Date of publication | 18.01.2023 |
| Citation | Ertl, Sonja; Weißenhorn, Simone; Kücherer, Benjamin; Hartinger, Andreas: Qualität von Zielvereinbarungen in Lernentwicklungsgesprächen - In: Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 155-162. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 26) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-255620 - DOI: 10.25656/01:25562; 10.35468/5965-18 |
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