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Title
Der Aushandlungsprozess der musikerzieherischen Rolle im Lehramtsstudium Musik
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SourceJournal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 86-97 ZDB
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Keywords (German)Schulpädagogik; Praxis; Modell; Lehrerbildung; Musikunterricht; Musikerziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerrolle; Lehrerausbildung; Rollenerwartung; Lehrerpersönlichkeit; Unterrichtspraxis; Lehrer; Leistungsbeurteilung
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Teaching Didactics/Teaching Music and Arts
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Caroline Ebel widmet sich der Rolle bzw. der Rollenwerdung und Rollengestaltung von Lehrpersonen. Die Rollenvorstellungen seitens der angehenden Lehrpersonen und die Rollenerwartungen seitens der Schüler*innen haben sich grundlegend gewandelt. Wie Studierende in ihrer Praxisphase im Masterstudium bei der Entwicklung ihrer individuellen Lehrer*innenpersönlichkeit durch Rollencoaching gezielt unterstützt werden können wird in diesem Beitrag anhand eines Praxisbeispiels aus der Ausbildung angehender Musiklehrer*innen gezeigt. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Spezifik eines künstlerischen Faches, da Musiklehrpersonen in ihrer Rolle nicht nur Fach und Pädagogik kombinieren müssen, sondern auch ihrer Identität als Künstler*innen ein großer Stellenwert beizumessen ist. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
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Date of publication21.06.2023
CitationEbel, Caroline: Der Aushandlungsprozess der musikerzieherischen Rolle im Lehramtsstudium Musik - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 86-97 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267224 - DOI: 10.25656/01:26722; 10.35468/jlb-01-2023-08
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