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Title
Praxismodelle in der Lehrer*innenbildung. Beschreibung unterschiedlicher Funktionen und Ziele, Organisations- sowie Begleitformen
Author GND-ID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 108-116 ZDB
Document  (504 KB)
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Keywords (German)Schulpädagogik; Praxis; Modell; Konzept; Lehrerbildung; Schulpraxis; Schulpraktikum; Lehrerausbildung
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Higher Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Lea de Zordo greift die im Heft verwendete Bezeichnung der Praxismodelle auf und beschreibt diese als Oberbegriff für die Einordnung von unterschiedlichen Praktikums-, Praxis- und Begleitformaten. Der Fokus wird primär auf drei unterschiedliche Perspektiven auf Praxismodelle gelegt: Praxismodelle können anhand deren Funktion und Zielsetzungen (z. B. Berufseignung, Kompetenzerweiterungen der Studierenden), deren Organisationsform (z. B. Dauer, Teamkonstellationen) sowie deren Begleitung (z. B. Aufgaben und Rollen der Begleitpersonen, curriculare Einbindung) unterschieden und beschrieben werden. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
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Date of publication21.06.2023
CitationDe Zordo, Lea: Praxismodelle in der Lehrer*innenbildung. Beschreibung unterschiedlicher Funktionen und Ziele, Organisations- sowie Begleitformen - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 108-116 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267243 - DOI: 10.25656/01:26724; 10.35468/jlb-01-2023-10
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