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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269851
DOI: 10.25656/01:26985; 10.31244/dds.2023.02.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269851
DOI: 10.25656/01:26985; 10.31244/dds.2023.02.05
| Original Title |
Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas |
|---|---|
| Parallel title | Critical (re-)thinking of an ESD-dilemma |
| Authors |
Kohnen, Marcus   ;
Rott, David Christopher |
| Source | Die Deutsche Schule 115 (2023) 2, S. 117-130  |
| Document | full text (303 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schule; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Schüler; Gymnasium; Sekundarstufe I; Kritisches Denken; Dilemma; Fragebogenerhebung; Nordrhein-Westfalen; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Rahmen dieses Beitrages wird Kritisches Denken als Konzept im Kontext von transformativer Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung verortet, um hiervon ausgehend Kritisches Denken anhand von Äußerungen von Schüler*innen (Gymnasium, N = 593) empirisch zu betrachten. Hierzu wird ein Dilemma im Themenbereich Nachhaltigkeit ausgewertet. Ausgehend von den Ergebnissen wird diskutiert, inwiefern Kritisches Denken im Kontext von Schule gefördert werden kann. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Critical Thinking is first located as a concept in the context of transformative education and Education for Sustainable Development. Second, it is empirically recorded on the basis of students’ statements (Gymnasium, N = 593). For this purpose, a dilemma in the subject area of sustainability is evaluated. Based on the results, it is discussed to what extent critical thinking can be promoted in the school context. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2023 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 26.07.2023 |
| Citation | Kohnen, Marcus; Rott, David Christopher: Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas - In: Die Deutsche Schule 115 (2023) 2, S. 117-130 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269851 - DOI: 10.25656/01:26985; 10.31244/dds.2023.02.05 |
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