Brauchen wir ein neues Paradigma für die pädagogische Forschung? Überlegungen zu einer kritisch-analytisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-270223
DOI: 10.25656/01:27022

Title	Brauchen wir ein neues Paradigma für die pädagogische Forschung? Überlegungen zu einer kritisch-analytisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft
Author	Glück, Gerhard
Source	Zeitschrift für Entwicklungspädagogik 2 (1979) 4, S. 5-21
Document	full text (4.442 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Erziehungswissenschaft; Selbstverständnis; Theorie; Wissenschaftstheorie; Wissenschaftliche Tätigkeit; Paradigma; Interesse; Objektivität; Merkmal; Aspekt
sub-discipline	General Educational Science
Document type	Article (journal)
ISSN	0175-0488; 0172-2433; ; 01750488; 01722433;
Language	German
Year of creation	1979
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Daß ein anderer Fortschritt vielleicht auch eine andere Wissenschaft braucht, ist ein erregender Gedanke. Erste Hinweise zu einem solchen neuen Selbstverständnis der pädagogischen Wissenschaft finden sich in diesem wissenschaftstheoretischen Aufsatz. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Zeitschrift für Entwicklungspädagogik Jahr: 1979
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Date of publication	09.08.2023
Citation	Glück, Gerhard: Brauchen wir ein neues Paradigma für die pädagogische Forschung? Überlegungen zu einer kritisch-analytisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft - In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik 2 (1979) 4, S. 5-21 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-270223 - DOI: 10.25656/01:27022

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