Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen?

Title	Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen?
Authors	Ryser, Sarah; Stettler, Andreas; Brönnimann, Caroline
Source	Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 36-44
Document	full text (904 KB)
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Keywords (German)	Lehrerbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Lehrer; Einstellung <Psy>; Ethnografie; Unterricht; Bildungspolitik; Studie; Schweiz
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Environmental Education
Document type	Article (journal)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Language	German
Year of creation	2023
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Für den Fachbereich Technisches und Textiles Gestalten (TTG) fragen die Autor*innen „Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen?“ Dabei greifen sie die Forderungen des „Democratic Paradox“ auf. Sie untersuchen in einer ethnografischen Studie, wie explizite Kenntnisse zu BNE sowie eigene Haltungen in Bezug auf den Unterricht interagieren und sich verändern. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
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Date of publication	26.10.2023
Citation	Ryser, Sarah; Stettler, Andreas; Brönnimann, Caroline: Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen? - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 36-44 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-279724 - DOI: 10.25656/01:27972; 10.35468/jlb-03-2023-03

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