Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension]

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-294001
DOI: 10.25656/01:29400

Title	Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension]
Author	Rühlmann, Liesa
Source	Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 20 (2021) 3
Document	full text (119 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Rezension; Mehrsprachigkeit; Bildung; Subjekt <Phil>; Schule; Jugendlicher; Diskursanalyse; Biografieforschung; Empirische Untersuchung
sub-discipline	Empirical Educational Research Educational Sociology
Document type	Article (journal)
ISSN	1613-0677; 16130677
Language	German
Year of creation	2021
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Rezension von: Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.; ISBN 978-3-8474-2469-7; 54,90 EUR).
other articles of this journal	Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) Jahr: 2021
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Date of publication	10.04.2024
Citation	Rühlmann, Liesa: Vesna Bjegač: Sprache und (Subjekt-)Bildung. Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 (257 S.) [Rezension] - In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 20 (2021) 3 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-294001 - DOI: 10.25656/01:29400

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