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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297823
DOI: 10.25656/01:29782; 10.35468/6092-05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297823
DOI: 10.25656/01:29782; 10.35468/6092-05
| Title |
Gelingende Bildungsprozesse als Resonanzphänomene. Über Potenziale und Grenzen einer neuen pädagogischen Metapher |
|---|---|
| Author |
Drieschner, Elmar  |
| Source | Jerg, Jo [Hrsg.]; Müller, Jens [Hrsg.]; Wahne, Tilmann [Hrsg.]: Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 62-74 |
| Document | full text (147 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Frühpädagogik; Inklusion; Beziehung; Bildungsprozess; Metapher; Bildungstheorie; Didaktik; Interaktion; Reformpädagogik |
| sub-discipline | Social Work and Social Pedagogy Early Childhood Education and Care |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6092-5; 978-3-7815-2637-2; 9783781560925; 9783781526372 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Autor erörtert das bildungstheoretische und didaktische Potential des Resonanzkonzepts von Rosa und geht u. a. der Frage nach, wie sich der kommunikative Erfolg des Begriffs zur Analyse pädagogischer Interaktionen erklären lässt. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis |
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| Date of publication | 24.05.2024 |
| Citation | Drieschner, Elmar: Gelingende Bildungsprozesse als Resonanzphänomene. Über Potenziale und Grenzen einer neuen pädagogischen Metapher - In: Jerg, Jo [Hrsg.]; Müller, Jens [Hrsg.]; Wahne, Tilmann [Hrsg.]: Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 62-74 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297823 - DOI: 10.25656/01:29782; 10.35468/6092-05 |
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