details
| Original Title |
Gewaltphänomene aus der Sicht von Schülern und Lehrern. Eine empirische Studie an sächsischen Schulen |
|---|---|
| Parallel title | Phenomenons of violence from the pupils' and teachers' point of view. An empirical study at schools in Saxony (Eastern Germany) |
| Author |
Schubarth, Wilfried  |
| Source | Die Deutsche Schule 89 (1997) 1, S. 63-76  |
| Document | full text (660 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Aggression; Gewalt; Wahrnehmung; Schule; Schulform; Lehrer; Schüler; Geschlecht; Bedingung; Empirische Untersuchung; Sachsen |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 1997 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In einer repräsentativen Studie wurde erkundet, welches Ausmaß schulische Aggression und Gewalt an Schulen in Sachsen haben und welche Bedingungsfaktoren sich dafür identifizieren lassen. Lehrer und Schüler beschreiben das Ausmaß solcher Phänomene ähnlich, verschiedene Persönlichkeitsmerkmale und Eigenschaften des Lernfeldes beeinflussen das Geschehen. Bedenklich muß es erscheinen, daß bei Schülern wie Lehrern ein angemessenes Interventionsverhalten nur unzureichend ausgeprägt zu sein scheint. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | In a representative study the extent of aggression and violence at schools in Saxony has been examined, and the responsible conditions have been identified. Various characteristics of personality and the conditions of learning have influence in what is taking place. It must appear doubtful that an adequate intervention attitude towards violence is not visible. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 1997 |
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| Date of publication | 18.12.2025 |
| Citation | Schubarth, Wilfried: Gewaltphänomene aus der Sicht von Schülern und Lehrern. Eine empirische Studie an sächsischen Schulen - In: Die Deutsche Schule 89 (1997) 1, S. 63-76 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309953 - DOI: 10.25656/01:30995 |
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