Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312986
DOI: 10.25656/01:31298

Title	Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung
Author	Behr, Michael
Source	Die Deutsche Schule 82 (1990) 1, S. 81-94
Document	full text (904 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Pädagogik; Bildungspolitik; Lehrer; Fachlehrer; Fachunterricht; Schüler; Schülerleistung; Nachhilfeunterricht; Leistung; Einstellung <Psy>; Empirische Untersuchung
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1990
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Daß Schülerinnen und Schüler mit dem Unterricht in der Schule nicht auskommen, das scheint eine Art Konstante zu sein. Diese Studie macht diesen Mißstand erneut deutlich: Lehrende und Eltern scheinen sich auf Nachhilfe als eine Selbstverständlichkeit eingerichtet zu haben - und auch die Schulreform der letzten Jahrzehnte hat hieran offenbar kaum etwas geändert. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1990
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Date of publication	11.12.2024
Citation	Behr, Michael: Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung - In: Die Deutsche Schule 82 (1990) 1, S. 81-94 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312986 - DOI: 10.25656/01:31298

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