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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319416
DOI: 10.25656/01:31941; 10.35468/6128-02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319416
DOI: 10.25656/01:31941; 10.35468/6128-02
Title |
Zur Konstitution der Schulklasse. Praxis- und strukturtheoretische Perspektiven auf Aggregatzustände der Klasse zwischen Organisation und Interaktion |
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Authors |
Fuhrmann, Laura ![]() ![]() ![]() |
Source | Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Wicke, Lars [Hrsg.]: Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 43-60 |
Document | full text (193 KB) |
License of the document |
|
Keywords (German) | Schulpädagogik; Schulklasse; Konstitution; Organisation; Interaktion; Schulsekretariat; Soziale Interaktion; Aggregation |
sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 978-3-7815-6128-1; 978-3-7815-2672-3; 9783781561281; 9783781526723 |
Language | German |
Year of creation | 2024 |
review status | Peer-Reviewed |
Abstract (German): | In der Verknüpfung praxis- und strukturtheoretischer Zugriffe leuchtet der Beitrag das Phänomen der Schulklasse im Verhältnis von Organisation und Interaktion aus. Es werden die wechselseitig bedingten und sich bedingenden, jeweiligen Konstitutionslogiken der Schulklasse in den verschiedenen Handlungszusammenhängen sichtbar gemacht, die sich als unterschiedliche soziale Aggregatzustände identifizieren lassen – die Klasse erscheint so als soziale Assoziation sowie als soziales Gebilde. Im Anschluss an die empirischen Bestimmungen der Schulklasse werden Verweisungszusammenhänge der sozialen Aggregationen sowie begriffstheoretische Konsequenzen diskutiert. (DIPF/Orig.) |
is part of: | Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse |
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Date of publication | 07.11.2024 |
Citation | Fuhrmann, Laura; Wolf, Eike: Zur Konstitution der Schulklasse. Praxis- und strukturtheoretische Perspektiven auf Aggregatzustände der Klasse zwischen Organisation und Interaktion - In: Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Wicke, Lars [Hrsg.]: Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 43-60 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319416 - DOI: 10.25656/01:31941; 10.35468/6128-02 |