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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319432
DOI: 10.25656/01:31943; 10.35468/6128-04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319432
DOI: 10.25656/01:31943; 10.35468/6128-04
| Title |
Organisatorische und pädagogische Praktiken bei der Bildung von neuen ersten Schulklassen in österreichischen Grundschulen |
|---|---|
| Author |
Raggl, Andrea   |
| Source | Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Wicke, Lars [Hrsg.]: Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 78-94 |
| Document | full text (188 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schulpädagogik; Schulklasse; Schulforschung; Schuljahr 01; Grundschule; Soziale Zusammensetzung; Verwaltung; Schulreife; Österreich |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6128-1; 978-3-7815-2672-3; 9783781561281; 9783781526723 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Rahmen des Forschungsprojekts ‚Die soziale Konstruktion einer Schulklasse‘ wurden die Praktiken der Bildung von ersten Schulklassen in sechs österreichischen Volksschulen untersucht. In diesem Beitrag werden die organisatorischen und pädagogischen Praktiken der Herstellung am Beispiel von zwei Schulklassen einer Kleinstadt im Westen von Österreich analysiert. Dabei wird auf die Verteilungs-, Evaluations- und Rekontextualisierungsregeln von Basil Bernstein zurückgegriffen. Die Analyse zeigt, mit wie viel Aufwand die Bildung der Schulklassen erfolgt und welche Bedeutung dabei die Überprüfung der sogenannten Schulreife der Kinder spielt. Gleichzeitig zeigt der Vergleich der beiden Schulen, wie sehr die Bildung der ersten Grundschulklassen bereits durch die offizielle Verteilungsregel der Schulsprengel vorstrukturiert wird und welche wichtige Rolle dabei die Einflussnahme schulwahlaktiver bzw. durchsetzungsstarker Eltern spielt. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse |
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| Date of publication | 07.11.2024 |
| Citation | Raggl, Andrea: Organisatorische und pädagogische Praktiken bei der Bildung von neuen ersten Schulklassen in österreichischen Grundschulen - In: Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Wicke, Lars [Hrsg.]: Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 78-94 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319432 - DOI: 10.25656/01:31943; 10.35468/6128-04 |
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