details
Article (from a serial) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327234
DOI: 10.25656/01:32723; 10.35468/6149-31
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327234
DOI: 10.25656/01:32723; 10.35468/6149-31
| Title |
Dialogisches Mentoring als Kernelement inklusiver Bildung – eine Form der Resilienzförderung? |
|---|---|
| Authors |
Boban, Ines  ;
Hinz, Andreas |
| Source | Bešić, Edvina [Hrsg.]; Ender, Daniela [Hrsg.]; Gasteiger-Klicpera, Barbara [Hrsg.]: Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 315-323 |
| Document | full text (1.054 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Resilienz; Inklusion; Schule; Sonderpädagogik; Mentoring; Dialog; Dialogisches Prinzip; Demokratische Erziehung |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Special Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6149-6; 978-3-7815-2689-1; 9783781561496; 9783781526891 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Demokratische Schulen unterstützen junge Menschen in ihren Entscheidungen durch Dialogisches Mentoring. Es trägt mittels des dialogischen Prinzips zu intensiverer Reflexion der je eigenen Situation wie eigener Wünsche innerhalb des entsprechenden sozialen Raums bei. Damit unterscheidet sich dieses Verständnis von aktuell boomenden Mentoring-Ansätzen, die in vorhandenen Hegemonien verbleiben und von dort aus Menschen mit zugeschriebenen Benachteiligungen stärken wollen. Mit dem dialogischen Verständnis stellen sich diverse Spannungsmomente zu Elementen des Bildungssystems ein, etwa zu erreichenden Standards, Stufen oder Förderprogrammen – und auch zu Resilienzförderung. Gleichwohl erscheint es als wesentliches Element einer demokratischen Kultur, auch in der Bildung. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 05.06.2025 |
| Citation | Boban, Ines; Hinz, Andreas: Dialogisches Mentoring als Kernelement inklusiver Bildung – eine Form der Resilienzförderung? - In: Bešić, Edvina [Hrsg.]; Ender, Daniela [Hrsg.]; Gasteiger-Klicpera, Barbara [Hrsg.]: Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 315-323 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327234 - DOI: 10.25656/01:32723; 10.35468/6149-31 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
