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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327290
DOI: 10.25656/01:32729; 10.35468/6149-37
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327290
DOI: 10.25656/01:32729; 10.35468/6149-37
| Title |
Vom Nebeneinander zum Miteinander. Partizipation im Projekt stark³ |
|---|---|
| Authors |
Labhart, David  ;
Müller Bösch, Cornelia |
| Source | Bešić, Edvina [Hrsg.]; Ender, Daniela [Hrsg.]; Gasteiger-Klicpera, Barbara [Hrsg.]: Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 374-381 |
| Document | full text (1.051 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Resilienz; Inklusion; Hochschule; Sonderpädagogik; Kognitive Störung; Partizipation; Projekt; Akteur; Netzwerk; Denkstil; Theorie; Schweiz |
| sub-discipline | Special Education Higher Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6149-6; 978-3-7815-2689-1; 9783781561496; 9783781526891 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In der Schweiz wurden in den Jahren 2021 bis 2024 im Rahmen des Projekts stark3 ein Argumentarium, Qualitätsaspekte und Leitfragen entwickelt, die einer Hochschule helfen können, Veranstaltungen und Hochschulprogramme für Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung zu öffnen. Der vorliegende Beitrag fokussiert auf die Herausforderungen, die der partizipative und gleichberechtigt gestaltete Prozess in der Entwicklung des Argumentariums mit sich brachte. Ausschnitte aus dem Prozess des ersten Projektjahres wurden im Beitrag exemplarisch mithilfe von Aspekten zweier Theorien – der Akteur-Netzwerk-Theorie und der Denkstiltheorie – reflektiert. Im Fazit wird konstatiert, dass die zwei Theorien helfen können, partizipative Projekte reflektiert von einem Nebeneinander zu einem Miteinander zu bringen. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme |
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| Date of publication | 05.06.2025 |
| Citation | Labhart, David; Müller Bösch, Cornelia: Vom Nebeneinander zum Miteinander. Partizipation im Projekt stark³ - In: Bešić, Edvina [Hrsg.]; Ender, Daniela [Hrsg.]; Gasteiger-Klicpera, Barbara [Hrsg.]: Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 374-381 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327290 - DOI: 10.25656/01:32729; 10.35468/6149-37 |
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