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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332566
DOI: 10.25656/01:33256; 10.3224/paek.v37i1.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332566
DOI: 10.25656/01:33256; 10.3224/paek.v37i1.05
| Title |
Erosion der Streitkultur? Argumentieren im universitären Bildungsraum |
|---|---|
| Author |
Thompson, Christiane  |
| Source | Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 60-79  |
| Document | full text (2.233 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Argumentation; Redefreiheit; Streitkultur; Hochschule; Diskussion; Salzburg; Aufklärung <Epoche>; Wissenschaftsfreiheit |
| sub-discipline | General Educational Science Philosophy of Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Anschließend an die öffentlich verbreitete These von der Erosion der Debattenkultur werden anhand von empirischen Materialien aus dem Forschungsprojekt "Akademische Redefreiheit im universitären Bildungsraum" die Einbettungen und Kontexte der Erosionsthese bezüglich der universitären Kommunikation erarbeitet, um deren strategische Funktion im Diskurs um akademische Redefreiheit aufzuzeigen. Die rhetorischen Wendungen um Erosion und Verlust entfalten dort eine destruktive Wirkung gegenüber Wissen und Wissenschaft, wo sie mit einem unbedingten Zweifel die Wissenschaft grundsätzlich unter Verdacht stellen. Für den universitären Bildungsraum folgt aus den Überlegungen unter anderem die Aufgabe, den Topos der Streitkultur zu entselbstverständlichen und die Führung von Auseinandersetzungen bildungsphilosophisch zu reflektieren. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2024 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 10.07.2026 |
| Citation | Thompson, Christiane: Erosion der Streitkultur? Argumentieren im universitären Bildungsraum - In: Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 60-79 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332566 - DOI: 10.25656/01:33256; 10.3224/paek.v37i1.05 |
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