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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333602
DOI: 10.25656/01:33360; 10.5281/zenodo.155933
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333602
DOI: 10.25656/01:33360; 10.5281/zenodo.155933
| Title |
Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für Blinde |
|---|---|
| Author |
Köhlmann, Wiebke  |
| Source | Berlin : Logos Verlag 2016, X, 310, CLXXXVIi S. - (Dissertation, Universität Potsdam, 2016) |
| Document | full text (36.720 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Chancengleichheit; Teilhabe; Inklusion; Lehrveranstaltung; E-Learning; Virtuelles Klassenzimmer; Sehbehinderung; Blinder; Barrierefreiheit; Nutzung; Mediennutzung; Lernumgebung; Kooperation; Zugänglichkeit; Tastsinn; Open Source; Bildschirm; Konzept; Prototyp; Produktanalyse; Evaluation |
| sub-discipline | Special Education Media Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8325-4273-3; 9783832542733 |
| Language | German |
| Year of creation | 2016 |
| review status | Publishing House Lectorship Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
| Abstract (German): | E-Learning-Anwendungen bieten Chancen für die gesetzlich vorgeschriebene Inklusion von Lernenden mit Beeinträchtigungen. Die gleichberechtigte Teilhabe von blinden Lernenden an Veranstaltungen in virtuellen Klassenzimmern ist jedoch durch den synchronen, multimedialen Charakter und den hohen Informationsumfang dieser Lösungen kaum möglich. Um eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe an synchronen, kollaborativen Lernszenarien zu ermöglichen, wird die Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für blinde Nutzende untersucht. Im Rahmen einer Produktanalyse werden dazu virtuelle Klassenzimmer auf ihre Zugänglichkeit und bestehende Barrieren analysiert sowie Richtlinien für die zugängliche Gestaltung von virtuellen Klassenzimmern definiert. Das anschließend entwickelte alternative Benutzungskonzept zur Darstellung und Bedienung virtueller Klassenzimmer auf einem zweidimensionalen taktilen Braille-Display verfolgt das Ziel, eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe blinder Lernender an synchronen Lehrveranstaltungen zu ermöglichen. Auf eine erste Evaluation mit blinden Probanden folgt die prototypische Umsetzung des Benutzungskonzepts für ein Open-Source-Klassenzimmer. Die abschließende Evaluation der prototypischen Umsetzung zeigt die Verbesserung der Zugänglichkeit von virtuellen Klassenzimmern für blinde Lernende unter Verwendung eines taktilen Flächendisplays und bestätigt die Wirksamkeit der im Rahmen dieser Arbeit entwickelten Konzepte. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 25.07.2025 |
| Citation | Köhlmann, Wiebke: Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für Blinde. Berlin : Logos Verlag 2016, X, 310, CLXXXVIi S. - (Dissertation, Universität Potsdam, 2016) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333602 - DOI: 10.25656/01:33360; 10.5281/zenodo.155933 |
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