details
Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334388
DOI: 10.25656/01:33438; 10.30819/5383
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334388
DOI: 10.25656/01:33438; 10.30819/5383
| Title |
MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen. Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING |
|---|---|
| Authors |
Kressdorf, Freja  ;
Rabe, Thorid  ;
Winkler, Alexander |
| Source | Berlin : Logos Verlag 2022, 196 S. |
| Document | full text (2.633 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Evaluation; Fragebogen; Gruppendiskussion; Inhaltsanalyse; Narratives Interview; Einstellung <Psy>; Fremdeinschätzung; Selbsteinschätzung; Vorstellung <Psy>; Frau; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bildungsangebot; Schülerin; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Informatik; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaften; Berufsorientierung; Berufswahl; Studienwahl; Einflussfaktor; Interpretation; Intervention; Konzeption; Statistische Methode; Technik; Zugang; Akademie; Deutschland; Halle <Saale>; Heidelberg |
| sub-discipline | Gender Studies and Education Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8325-5383-8; 9783832553838 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Welche Zugänge zu MINT finden und wählen junge, naturwissenschaftlich interessierte Frauen, die sich am Übergang von Schule zu Studium oder Ausbildung befinden? Im Rahmen von drei Berufsorientierungsakademien des Projekts helpING erhielten Schülerinnen Einblicke in Berufs- und Studienbereiche zu Naturwissenschaften, Technik und IT, begegneten MINT-Role-Models und entwarfen im Team MINT-Lösungen für gesellschaftliche und ökologische Herausforderungen der Zukunft. In diesem Band werden nun die Befunde der wissenschaftlichen Begleitforschung zu den Akademien vorgestellt. Mit Fragebogenerhebungen, Gruppendiskussionen und Interviews wurden Daten erhoben, die erlauben, die Perspektiven der jungen Frauen auf MINT als potenzielles Studien- und Berufsfeld detailliert zu beschreiben. Es zeigt sich einerseits das Potenzial der Akademien, MINT-interessierte junge Frauen zu adressieren und ihnen differenzierte Einblicke in MINT-Bereiche zu ermöglichen. Deutlich tritt aber auch zutage, wie facettenreich die Einflüsse auf Bildungswegentscheidungen sind. Die vermeintlich homogene Gruppe MINT-interessierter junger Frauen erweist sich bei genauerem Hinsehen als ausgesprochen divers. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 24.10.2025 |
| Citation | Kressdorf, Freja; Rabe, Thorid; Winkler, Alexander: MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen. Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING. Berlin : Logos Verlag 2022, 196 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334388 - DOI: 10.25656/01:33438; 10.30819/5383 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
