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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337819
DOI: 10.25656/01:33781; 10.3224/96665101
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337819
DOI: 10.25656/01:33781; 10.3224/96665101
Title |
Einflüsse beruflicher Sozialisation auf die erfolgreiche Studienbewältigung. Normative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen |
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Author |
Stärk, Manuela ![]() |
Source | Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2025, 287 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2024) |
Document | full text (7.012 KB) |
License of the document |
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Keywords (German) | Hochschulbildung; Studienerfolg; Dissertationsschrift; Sozialisation; Hochschule; Beruf; Student; Normativität; Psychosozialer Faktor; Berufsbildung; Hochschulzugang ohne Abitur; Lehrerbildung; Vorbildung; Berufspädagogik; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Sozialforschung; Grounded Theory; Fallbeispiel; Deutschland |
sub-discipline | Vocational Education and Training Higher Education |
Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
ISBN | 978-3-96665-894-2; 978-3-96665-101-1; 9783966658942; 9783966651011 |
Language | German |
Year of creation | 2025 |
review status | Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
Abstract (German): | Wie beeinflusst die berufliche Sozialisation den Studienerfolg? Die Autorin beleuchtet Einflüsse bei Studierenden ohne klassische Hochschulzugangsberechtigung und zeigt, wie normative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen die Studienbewältigung prägen. Diese Aspekte führt sie wiederum auf das beruflich geprägte kulturelle Kapital der Studierendengruppe zurück und leitet Handlungsempfehlungen für den beruflichen und hochschulischen Bildungssektor ab. (DIPF/Orig.) |
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Date of publication | 20.08.2025 |
Citation | Stärk, Manuela: Einflüsse beruflicher Sozialisation auf die erfolgreiche Studienbewältigung. Normative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen. Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2025, 287 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2024) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337819 - DOI: 10.25656/01:33781; 10.3224/96665101 |