Game Design in Schule. Bedeutung, Bedingungen und Potenzial

Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340486
DOI: 10.25656/01:34048

Title	Game Design in Schule. Bedeutung, Bedingungen und Potenzial
Author	Köhler, Stefan
Source	Lehren & Lernen 49 (2023) 2, S. 18-21
Document	full text (658 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Computerspiel; Design; Spiel; Entwicklung; Projekt; Unterricht; Schule; Spielpädagogik; Schüler; Bildung; Digitale Medien
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2023
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Wenn von (digitalen) Spielen in Schule die Rede ist, wird meist nur deren Rezeption bedacht, in der Idealvorstellung von lernförderlichen Inhalten, die diese Programme vermitteln sollen. Der vorliegende Artikel untersucht dagegen anhand des Konzepts einer Spielbildung als Reflexion der Mechanismen des Mediums sowie anhand ausgesuchter Beispiele aus der Praxis, ob Schüler/innen nicht auch durch die Produktion (in Form von Modifikation bestehender Spiele, aber auch der Entwicklung eigener Spiel-Projekte) Wissen sowie Fähigkeiten erwerben könnten. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Lehren & Lernen Jahr: 2023
Statistics	Number of document requests
Checksums	checksum comparison as proof of integrity
Date of publication	07.10.2025
Citation	Köhler, Stefan: Game Design in Schule. Bedeutung, Bedingungen und Potenzial - In: Lehren & Lernen 49 (2023) 2, S. 18-21 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340486 - DOI: 10.25656/01:34048

pedocs